Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида «Журавушка» с приоритетным осуществлением художественно-эстетического развития детей села Бижбуляк муниципального района Бижбулякский район Республики Башкортостан

Конспект итоговой непосредственной образовательной деятельности с детьми старшей группы

Тема: «Цветик-семицветик».

Воспитатель I квалификационной категории Кашапова Р.Р.

Тема: «Цветик-семицветик».

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательная, восприятие художественной литературы.

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Художественная литература».

Цели деятельности педагога: Формировать словарь детей на основе расширения и уточнения знаний ребёнка об окружающем; закрепление знания и умения полученные на занятиях в течение года; умение отвечать на поставленные вопросы; вызвать интерес к слову; развивать мыслительную деятельность ребёнка.

Планируемые результаты: «любознательный», «активный», «эмоционально отзывчивый», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками».

Материалы: цветик-семицветик, плакат с геометрическими фигурами, корзинка, мяч, альбомные листы, карандаши, волшебная палочка.

Содержание организованной деятельности.

Дети, все сели правильно. Сегодня мы с вами отправимся в страну «Вопросов и ответов» . В ней нас ждёт много интересного. А поможет нам туда попасть волшебная палочка. Закройте глаза и вместе со мной повторяйте:

«Крибле, крабле, бум!»

Вот мы и в стране сказок. Как вы думаете, в какую сказку мы попали? (Цветик-семицветик).

1)-Посмотрите, здесь вот лепестки не простые, в каждом из них для нас задание. Но прежде чем мы сорвём первый лепесток нужно отгадать загадку.

«Зазвенели ручьи,

Прилетели грачи,

В дом свой- улей- пчела

Первый мёд принесла.

Кто скажет, кто знает,

Когда это бывает?» (Весной)

Правильно, Аня. Тебе и первой сорвать первый лепесток. Сорви лепесток с цифрой 1. И какого он цвета?

Задание такое , игра «Большой экзамен» (вопросы на лепестке).

2)- Слушайте следующую загадку.

«На шесте дворец,

Во дворце певец». (скворец)

Правильно, Азалия. Сорви пожалуйста лепесток с цифрой 2. Какого цвета?

Задание такое. Игра на внимание.

Я покажу плакат с геометрическими фигурами. Вы внимательно посмотрите, запомните, когда я уберу плакат, вы по памяти нарисуете эти фигуры на своих листочка.

3)Слушайте третью загадку.

«Один льёт, другой пьёт, третий растёт». (Дождь, земля, трава).

Правильно, Дима, сорви пожалуйста лепесток с цифрой 3. Какого же он цвета?

А задание такое . Игра «Скажи наоборот»

мириться-ссориться

покупать-продавать говорить-молчать

кислый- сладкий чёрный- белый

плохой- хороший весёлый- грустный

тихо-громко злой- добрый

толстый- тонкий снизу- наверху

длинный- короткий слева- справа

холодный- горячий высокий- низкий

утро- вечер широкий- узкий

мягкий- жёсткий завязать- развязать

приезжать- уезжать закрывать- открывать.

4) –Слушайте следующую загадку.

«Шило впереди, клубок среди, ножницы сзади»(ласточка).

Правильно, Данил, ласточка. Сорви пожалуйста лепесток с цифрой 4. Скажи, какого он цвета.

Игра «Кузовок».

Вот вам кузовок. Знаете, что можно класть в кузовок? Будете «класть» всё, что можно назвать словом, оканчивающимся на «-ок».

Замок, листок, крючок, носок, воротничок, цветок, платок, комок, грибок, коробок, чулок, песок, молоток, поясок, шнурок, колобок, валенок, дубок, сапожок.

Физ. минутка. Игра «Назови цифру, на одного больше, чем у меня».

«Под водой железный кит,

Днём и ночью кит не спит

Днём и ночью под водой

Охраняет твой покой».(подводная лодка).

Правильно, Юлай, подводная лодка. Сорви пожалуйста лепесток с цифрой 5. Какого же он цвета этот лепесток? Молодец, садись.

А тут задании такое. Мы с вами тоже свои лодочки проведём по извилистой реке неотрывным движение, не задевая берега.(Дети выполняют задание).

6) -Слушайте следующую загадку.

«Стоит в белой одежке,

Свесив серёжки».(берёза)

Правильно, Даша, берёза. Сорви пожалуйста лепесток с цифрой 6. Скажи какого он цвета?

А задание такое «Подумай и реши».

Даны кружочки. Нужно составить задачу:

О О + О = О + О О О =

О О О – О = О О О О О – О О =

7)-Посмотрите, остался один лепесток. Слушайте последнюю загадку.

«Солнце печёт,

Липа цветёт,

Рожь колоситься,

Золотиться пшеница.

Кто скажет, кто знает,

Когда это бывает?» (летом)

Правильно, Эльвина, летом. Сорви последний лепесток. И какая цифра нарисована? Правильно 7.Этот лепесток у нас какого цвета? Молодец, садись.

Скоро, скоро наступит лето.

У вас на столах альбомные листы с нарисованными предметами нужно раскрасить изображения только тех предметов, которые понадобятся летом. (Дети выполняют задание).

Ну вот дети, у нас лепестки закончились. Нам пора в группу. Закройте глаза и вместе со мной повторите:

«Крибли, крабле, бум!»

Открыли глаза, вот мы с вами и дома. На этом занятие закончилось.

Занятие в подготовительной к школе группе по развитию речи

«Цветик – семицветик»

Цель : закрепить знание о времени года

Задачи:

Закрепить знание детей о сказке В. Катаева «Цветик – семицветик», жанровые особенности сказки;

Закрепить с детьми названия и последовательность времён года, месяцев, обогащать словарный запас слов;

Развивать речь, память, логическое мышление

Учить детей подбирать слова – определения к словам, весна – лето, осень – зима;

Закрепить с детьми признаки времён года

Упражнять в придумывании слов и наоборот;

Закрепить с детьми знания о слове, о предложении

Продолжать по схеме учить придумывать предложения

Ход занятия

Релаксационное упражнение на фоне спокойной музыки. Дети сидят на коленях (на коврике) и выполняют движения в соответствии со словами воспитателя

Представьте себе, что вы маленькие семена самых прекрасных растений. Тёплый луч упал на землю,

Солнечный луч согрел землю

Из семечки проклюнулся росток (дети медленно поднимают руки вверх, соединённые стрелочкой)_

Из ростка выросло прекрасное растение (дети встают на ноги, руками изображают волну)

Каждый его листик нежится на солнышке, поставляя теплу и свету каждую половинку, поворачиваясь вслед за солнышком (Дети садятся на стульчики)

Посмотрите ребята, какой у меня необычный цветок

Вы узнали его?

Это цветок из сказки »Цветик-семицветик»

Кто написал эту сказку? (ответы детей-В.Катаев)

Кто главный герой этой сказки?

Какие волшебные слова произносила Женя

Какие Женины желания вам показались важными и почему? (ответы детей)

Какие желания, которыезадала Женя вам показались пустяковыми.

Представьте себя на месте Жени.

Какие желания загадали бы вы? (дети перечисляют свои желания)

Очень хорошие у вас желания, но чтобы они исполнились нужно ответить на вопросы, которые вам приготовил наш цветик – «семицветик»

А все вопросы у цветика – семицветика про времена года

Какого цвета лепесток оторвала Женя первым? (жёлтый)

По игрушке неваляшке выберем кто оторвёт жёлтый лепесток

1-й лепесток (жёлтый)

Перечислите времена года

Какое сейчас время года?

Назовите все месяцы года

Назовите месяцы весны, лета, осени, зимы

2-й лепесток

Какого цвета лепесток оторвала Женя вторым? (красный)

Назовите признаки весны

После ответов детей на экране появляется картинка о весне.

Дети дополняют

Назовите признаки лета ….

Назовите признаки осени …

Назовите признаки зимы …

Фонетическая зарядка

Как воет ветер? (Д-в-в)

Как фыркает кот? (ф-ф-ф-ф)

Как блеет баран (бе -е)

Как пищат птенцы? (пи-пи-пи)

Как мычит корова (Му - му)

Как погоняют лошадь (но-но)

Как охают больные? (ох-ох)

3-й лепесток (зелёный)

Какого цвета лепесток оторвала Женя третьим?

Назовите слова определения к словам

Весна (какая?) зелёная, солнечная, теплая, красивая, звонкая, радостная, журчащая, нежная, светлая..

Лето (какое?) весёлое, золотое, радостное, солнечное, теплое.

Осень (какая?) золотая, ранняя, поздняя, хмурая, грустная дождливая.

Зима (какая?) холодная, морозная, снежная, белая, седая, лютая, весёлая.

4-й лепесток.(синий)

Какого цвета лепесток оторвала Женя четвёртым?

«Скажи наоборот»

Осень ранняя - поздняя

День солнечный – пасмурный

Небо яркое - тусклое

Погода хорошая - плохая

Снег чистый – грязный

На улице солнечно – темно

Лето жаркое - зима холодная

Тень от дерева длинная – короткая

Ветер сильный – слабый

Песок мокрый – сухой

Овраг глубокий – мелкий

Земля твёрдая – мягкая

5 – лепесток (оранжевый)

Какого цвета лепесток оторвала Женя пятым?

«Что лишнее» (картинки)

1.Овощи, снеговик, грибы, листья разного цвета.

2. Земляника, букет летних цветов, лыжи, радуга.

3. Снегирь, ромашка, морозный узор на стекле, медведь спит в берлоге.

4. Мать - и – мачеха, проталинки, пускание корабликов, белый гриб.

Физкультминутка

Спал цветок, и вдруг проснулся

(встать руки на пояс)

Больше спать не захотел

Шевельнулся, потянулся

(руки вверх, потянуться, вправо, влево, вверх)

Взвился вверх и полетел

Солнце утром лишь проснётся

Бабочка кружит и вьётся …..

6-й лепесток (фиолетовый)

Какого цвета лепесток оторвала Женя шестым?

Коррекционно-развивающее занятие по развитию познавательных процессов

у учащихся 2-х классов «Цветик - семицветик».

Образовательная (обучающая):

Развитие лексико-грамматической стороны речи.

Обогащение словарного запаса у учащихся, развитие вербального интеллекта.

Коррекционно-развивающая:

Развитие навыков самоконтроля.

Развитие произвольности психических процессов учащихся.

Развитие орфографической зоркости, качеств внимания и восприятия.

Развитие аналитико-синтетической деятельности, умственных операций, планирование умственных действий.

Развитие памяти, воображения, творческих способностей, фантазии, мышления.

Развитие мелкой моторики.

Развитие пространственных и временных ориентировок учащихся.

Воспитательная:

Воспитание уважения друг к другу, принятие личности другого человека.

Способствовать воспитанию чувства доброты и отзывчивости.

Прививать интерес к сказкам, книге, чтению.

Охранительная:

Преодоление перегрузки учащихся путем переключения их на разные виды деятельности, смены поз при выполнении заданий, их дозировка.

Учет индивидуальных особенностей восприятия, запоминания, понимания учебного материала учащимися, индивидуального темпа, работоспособностей и утомления при выполнении заданий.

Учет возрастных особенностей учащихся, ведущего вида деятельности.

Стиль общения с учащимися демократический, личностно-ориентированный, направленный на сотрудничество и поддержку.

Оборудование:

Модель разборного цветка с лепестками красного, желтого, оранжевого, зеленого, голубого, синего, фиолетового цветов, тетради, ручки карандаши, интерактивная доска.

Ход занятия.

Вводная часть.

Приветствие. Создаём хорошее настроение: “Улыбнитесь!”, “Скажите добрые слова друг другу”.

Основная часть.

Посмотрите, дети, что за чудесный цветок появился у нас в классе (на доске). А кто из вас знает, из какой сказки он к нам попал? Это не простой цветок, а волшебный.

Он к нам попал из сказки «Цветик – семицветик».

Сегодня, ребята я познакомлю вас с героями этой сказкой. Вы готовы отправиться в увлекательное путешествие?

Итак, сказка начинается. Жила была девочка. Отгадайте как ее звали. (На доске (слайде) имя девочки написанное в разброс ЕНЯЖ).

Однажды мама послала ее в магазин за баранками. Купила девочка баранки и отправилась домой. Но по дороге незаметно к ней пристала незнакомая собака, и, пока Женя по сторонам зевала, вывески читала, собака все баранки съела.

Ах, вредная собака! – закричала Женя и бросилась ее догонять.

Собаку не догнала, а вот сама заблудилась. Испугалась девочка, заплакала. Вдруг откуда ни возьмись, появилась старушка. Она пожалела женю и привела ее в свой садик и сорвала с грядки очень красивый цветик-семицветик.

Давайте нарисуем цветок в тетради.

Упражнение « графический диктант».

Старушка подарила этот цветок Жене и сказала, что он может исполнить любое ее желание, стоит лишь сорвать один из лепестков, бросить его и сказать:

Лети, лети, лепесток,

через запад на восток,

через север, через юг,

возвращайся, сделав круг.

Лишь коснешься ты земли –

Быть по - моему вели.

Вели, чтобы я была дома с баранками!

Начиная с этого места я позволю себе внести изменения. Наш цветик-семицветик не сразу будет исполнять желание девочки, а лишь после того, как мы выполним задание, записанное на обратной стороне лепестка. Вы согласны принять активное участие в сказке? Тогда я сниму желтый лепесток.

Задание: Подбери рифму к словам.

Каша певец галка

Сушка чайка бочка

Оса матрешка фонарь

Молодцы вы хорошо справились с заданием и помогли Жене. Очутившись дома, девочка захотела поставить этот чудесный цветок в любимую мамину вазу, но она нечаянно разбила ее на мелкие кусочки.

Женя поскорее оторвала красный лепесток, бросила и прошептала заветные слова …

(можно использовать как физминутку)

Лети, лети, лепесток,

через запад на восток,

через север, через юг,

возвращайся, сделав круг.

Лишь коснешься ты земли –

Быть по - моему вели.

Вели, чтобы мамина ваза снова была целой!

Ребята, давайте поможем Жене. У вас в конвертах лежат

кусочки разбитой вазы. Соберите их так, чтобы ваза

снова стала целой. (работа в паре)

Молодцы, ребята. Женя очень благодарна вам за вашу помощь.

Пошла Женя во двор, а там мальчишки играют: представляют, будто они на северном полюсе находятся, на льдинах. Девочка попросилась, чтобы мальчишки взяли ее в игру, но те не согласились, прогнали Женю.

Ну и не нужно. Я и без вас на Северном полюсе побываю. Только не на таком как ваш, а на настоящем. Оторвала синий лепесток и сказала…

Дети хором: (физминутка)

Лети, лети, лепесток,

через запад на восток,

через север, через юг,

возвращайся, сделав круг.

Лишь коснешься ты земли –

Быть по - моему вели.

Вели, чтобы я оказалась на северном полюсе.

Я сниму синий лепесток.

Игра «Что подходит?»

1. На одной странице книги нарисованы ромашка и василек, на другой – фиалка и осина. Что на рисунках второй страницы подходит к рисункам первой?

1) всё не подходит 2) всё подходит

3) осина 4) фиалка

2.В большой книге помещены фотографии только предметов мебели, в маленькой книге – только предметов посуды. В какой книге нет фотографии книжного шкафа?

1) в большой 3) в маленькой

2) в каждой 4) в одной

И девочка оказалась на Северном полюсе, как была в летнем платьице, с голыми ногами, а там мороз сто градусов. А тут еще из-за льдины вышли семь белых медведей. Женя испугалась, заплакала, но слезы превратились в сосульки и повисли на носу. Не помня себя от страха, девочка схватила обледеневшими пальчиками цветик – семицветик, вырвала зеленый лепесток и закричала….

Лети, лепесток,

через запад на восток,

через север, через юг,

возвращайся, сделав круг.

Лишь коснешься ты земли –

Быть по - моему вели.

Вели, чтобы я снова оказалась в своем дворе.

Я сниму зеленый лепесток. Давайте поможем Жене согреться, спастись от медведей и вернуться домой.

Физминутка.

Бабочка проснулась,

улыбнулась, потянулась,

Раз – росой она умылась,

два - изящно покружилась,

Три – качнулась

И к цветочкам полетела.

Наши тонкие цветочки

Распускают лепесточки.

Ветерок чуть дышит,

Лепестки колышет.

Наши алые цветки

Закрывают лепестки,

Засыпают, головой качают.

Пальчиковая гимнастика с использованием карандаша.

Дети перекатывают между двух ладоней два карандаша, сопровождая действия словами:

Карандаш в руке катаю,

Между пальчиков верчу.

Непременно каждый пальчик

Быть послушным научу.

Вот с нашей помощью девочка снова очутилась во дворе своего дома. Там играли девочки разными игрушками – у кого коляска, у кого мячик, у кого прыгалка. Тут Женю взяла такая досада, что она оторвала оранжевый лепесток и сказала…

Лети, лети, лепесток,

через запад на восток,

через север, через юг,

возвращайся, сделав круг.

Лишь коснешься ты земли –

Быть по - моему вели.

Вели, чтобы все игрушки, какие есть на свете были мои!

Я тоже сниму оранжевый лепесток. Поиграем в игру «Запоминай-ка»

Запомните к каждой картинке какая нарисована схема.

Рисунок 1.

П: В ваших тетрадях уже нарисованы рисунки. Нарисуйте схемы, которые вы смогли запомнить.

Рассмотрите внимательно следующий рисунок.

Рисунок 2.

Нарисуйте схемы у себя в тетради.

Игрушки повалили к Жене со всего света. Их оказалось так много, что движение в городе остановилось.

Довольно, довольно! – закричала Женя. Мне совсем не нужно столько игрушек. Девочка оторвала фиолетовый лепесток, кинула и быстро произнесла:

Лети, лети, лепесток,

через запад на восток,

через север, через юг,

возвращайся, сделав круг.

Лишь коснешься ты земли –

Быть по - моему вели.

Вели, чтобы все игрушки убирались обратно в магазины!

Выполните математические действия и запиши получившееся слова.

ОМ + ВЕ – О + Я – В + Ч - Е =

ЗМ + КИ – М +УК- З + Л – И +А =

ОВ + М + Н – В + А + Ш – ОН + И + Т + СН + А – С - Т =

И тот час игрушки все исчезли.

Посмотрела Женя на свой цветик – семицветик и видит, что остался всего один лепесток.

Вот так штука! Шесть лепестков потратила и никакого удовольствия. Ну ничего впредь умнее буду.

И тут, Женя встретила мальчика. Его звали Витя. Из-за болезни мальчик не мог ходить, а ему так хотелось играть с ребятами.

- «Это на всю жизнь», - сказал Витя.

- «Ах, какие пустяки ты говоришь» - воскликнула Женя и оторвала последний голубой лепесток, и тонким, дрожащим голоском произнесла заветные слова

Лети, лети, лепесток,

через запад на восток,

через север, через юг,

возвращайся, сделав круг.

Лишь коснешься ты земли –

Быть по - моему вели.

Вели, чтобы Витя был здоров!

Давайте и мы снимем голубой лепесток.

Игра «Быстрая реакция»

Сейчас я буду быстро зачитывать слова. Ваша задача: слушая, записывать вторую букву каждого слова.

Смех, волк, клоун, соль, удар, весна, сцена.

Что получилось из букв. Прочитай про себя. Хором теперь.

Чему же учит эта сказка? Эта сказка учит нас: когда появляются желания, сначала думай, нужно ли то, что ты сейчас пожелал, не принесет ли выполнение твоего желания неприятность, неудобство окружающим. А главное, надо стараться самому осуществлять свои желания. И совсем необязательно иметь лепестки цветика – семицветика, чтобы совершать разумные поступки. Достаточно иметь доброе сердце, чтобы приходить на помощь другим в трудную минуту и не ждать, когда тебя об этом попросят.

Конспект занятия п о развитию речи по теме: «Сказка В. Катаева «Цветик – семицветик»».

Программное содержание:

Развивать связную речь детей.

Формировать умение передавать свои впечатления и свое отношение к героине сказки, эмоционально окрашивать речь.

Подвести к пониманию нравственного смысла сказки, мотивированной оценке поступков и характера главной героини;

Учить детей составлять творческие рассказы.

Закрепить знания о жанровых особенностях сказки;

Развивать внимание и память.

Воспитывать умение слушать друг друга.

Оборудование: книга со сказкой «Цветик – семицветик», рисунки к сказке «Цветик-Семицветик», демонстрационные иллюстрации сказки «Цветик-Семицветик», «Цветик – семицветик».

Методы и приемы : опосредствованное ознакомление с окружающим и обогащение словаря (введение новых слов в словарь) – чтение литературного произведения, показ рисунков – иллюстраций с незнакомым содержанием, рассказывание детьми, объяснение значений слов, словосочетаний с опорой на наглядность.

Ход занятия:

Релаксационное упражнение «Растение» на фоне спокойной музыки. Дети сидят на коленях на ковре и выполняют движения в соответствии со словами восп и тателя.

Воспитатель : Представьте себе, что вы маленькие семена самых прекрасных растений. Теплый луч солнца упал на землю. Солнечный луч согрел семечко. Из семечка проклюнулся росток (дети медленно поднимают вверх руки, соединенные стрелочкой ). Из ростка выросло прекрасное растение (дети встают на ноги, руками изображают волну) . Каждый его листик нежится на солнышке, подставляя теплу и свету каждую половинку, поворачиваясь вслед за солнышком. Дети садятся на стульчики. Воспитатель: Дети, если бы у вас была волшебная палочка или волшебный цветок, который мог исполнять любое ваше желание, то какие бы вы желания загадали? Ответы детей. Послушайте сказку Валентина Катаева «Цветик – семицветик», в которой девочка Женя с помощью волшебного цветка выполнила семь своих желаний.

Воспитатель читает сказку и выставляет на мольберте иллюстрации- рисунки для показа детям, проводит физминутку, затем беседует с детьми.

Физминутка. Стоя на ковре в кругу выполняется мимическое упражнение “Нежный цветок” .

Воспитатель : Представьте себе, что в руках у меня волшебный, нежный, хрупкий цветок. Бережно, осторожно будем предавать его друг другу, чтобы не помять и не сломать. Дети садятся на стульчики.

Воспитатель :

Кто главный герой сказки?

Расскажите, как появился у Жени волшебный цветок?

Как вы поняли, что старушка была доброй феей?

Какой вам показалась Женя? Что вы о ней можете сказать?

Объясните, как вы это поняли.

Какие из желаний, которые загадала Женя, вам показались пустяковыми, ненужными? Почему вы так решили?

Какие желания показались важными? Объясните, почему вы так думаете.

Воспитатель :

- А теперь давайте вспомним, сколько лепестков Женя потратила зря? - Почему?

Какой поступок Жени заслуживает восхищения?

Вы услышали сказку Катаева. Похожа ли она на рассказ? - Почему мы говорим, что это сказка? Что сказочного в этой истории? - В сказке вам встретились интересные слова и выражения: Женя любила «считать ворон». (Показ соответствующей этому выражению иллюстрации – рисунка ). Как вы это поняли? В каких еще случаях говорят, что ты ворон считаешь? Как сказать про это же по-другому?

Увидав медведей на Северном полюсе, Женя закричала «что есть мочи». Что означает это выражение? Как сказать по – другому?

Помните, когда Женя заблудилась, то уже собиралась заплакать. Вдруг «откуда ни возьмись…». (Показ соответствующей этому выражению иллюстрации – рисунка ). Как сказать по – другому?

Так же неожиданно старушка исчезла, как «сквозь землю провалилась».

Как сказать об этом по – другому?

Воспитатель : У меня перепутались рисунки к сказке. Разложите их по порядку и расскажите, что было сначала, что потом.

Дети на мольберте выставляют рисунки по сюжету сказки и рассказывают эпизод сказки по цепочке.

Воспитатель: А можно было Жене обойтись без волшебного цветка? Давайте сейчас вместе с вами найдем правильное решение.

1 ситуация: Женя потерялась. Как бы вы поступили, если бы вы оказались в незнакомом месте? Дети называют свой домашний адрес.

2 ситуация. Женя захотела, чтобы у нее была такая же игрушка, как у девочки. Как надо поступить? (Ответы детей)

3 ситуация. Мальчики не приняли Женю в игру. Как можно договориться с мальчиками?

Воспитатель: В нашей группе расцвел волшебный цветок. Показать детям цветик – семицветик. Цветик - семицветик шепнул мне, что хочет услышать, чем вам понравилась сказка.

Дети , передавая по кругу цветик-семицветик , делятся своими впечатления ми о произведении .

Воспитатель Вицина Марина Сергеевна провела открытое занятие с детьми разновозрастной группы по развитию речи на тему: «Цветок Дружбы», в ходе которого дети раскрывали секреты дружбы, читали стихи, рассказывали рассказы, анализировали поступки, усваивали правила этикета и решали разные коммуникативные задачи. На занятии широко использовались современные методы и технологии: Синквейн, мнемотехника, информационно-коммуникативные и здоровьесберегающие технологии. Такое занятие вызвало большой интерес и отклик у дошкольников, они с удовольствием выполняли все задания, используя разные формы и средства языка. Дети усвоили правила дружбы и умение дружить. В завершении занятия дети всем присутствующим вручили цветы Дружбы, чтобы всегда помнили и никогда не забывали секреты дружбы.

С презентацией и основным докладом выступила старший воспитатель Баженова Татьяна Сергеевна. Она представила опыт работы детского сада по использованию современных подходов к организации работы по развитию речи в дошкольном учреждении. Рассказала об организации речевой развивающей среды, об важнейших средствах речевого развития, о целенаправленном использовании метода наглядного моделирования, использование средств ИКТ. Поделилась опытом взаимодействия детского сада и семьи на основе проектной деятельности.

Затем воспитатель Бирюкова Елена Владимировна провела деловую игру «Развитие речи - развитие мысли», в ходе которой участники вспоминали сказки, пословицы, решали кроссворды, «мудрёные задачки», ребусы. В ходе игры педагоги проявляли смекалку, сообразительность, креативное мышление, творческое воображение.

С удовольствием педагоги ознакомились с материалами тематической выставки.

Подводя итоги ММО, методист дошкольного отдела Центра развития образования Надежда Борисовна Рябошапко, отметила интересный опыт работы детского сада по этому направлению и возможность его использования дошкольными учреждениями городского округа в своей работе.

Такие мероприятия приносят большую пользу в работе. Мы учимся друг у друга, повышаем педагогическую компетентность.