Проект на тему "Новогодние игрушки" для детского сада. Подготовительная группа

Цель проекта: расширение и систематизация знаний детей о традициях новогоднего праздника, истории возникновения елочной игрушки, технологии ее изготовления.

Задачи проекта:
Для детей:
Образовательные:
1. Формировать познавательный интерес дошкольников к изучению традиций новогоднего праздника, истории его возникновения.
2. Дать представление детям, что новогодняя игрушка – это не только атрибут зимнего праздника, но и часть истории нашей страны.
3. Расширить кругозор детей в области проведения новогоднего праздника в разных странах.
Развивающие:
1. Развивать коммуникативные навыки детей.
2. Продолжать развивать творческое воображение детей, мышление и память.
3. Способствовать развитию творческой инициативы и поисковой деятельности дошкольников.
Воспитательные:
1. Воспитывать уважительное отношение к культурному наследию нашей страны.
2. Создать праздничную атмосферу в преддверии Нового года.
Для педагогов:
1. Повысить уровень творческой компетентности педагогов.
2. Развивать готовность к применению современных методик и технологий для обеспечения качества пед. процесса.
3. Создать условия для конструктивного взаимодействия с семьями воспитанников в целях дальнейшего сотрудничества.
Для родителей:
1. Повысить уровень вовлеченности родителей воспитанников в деятельность ДОУ как активных субъектов.
2. Углубить психолого-педагогическую компетенцию родителей.

Итоговое мероприятие проекта: новогодний утренник, выставка-ярмарка «Новогодний сувенир».
Продукт проекта: В результате работы на ярмарке должны быть представлены новогодние игрушки и поздравительные открытки как продукт совместного творчества родителей, детей и воспитателей. Фотовыставка «Мы на славу потрудились».

Ожидаемые результаты по проекту:
Для детей:
1. Расширение кругозора детей.
2. Сплочение детского коллектива.
3. Развитие интереса к коллективной творческой деятельности.
Для педагогов:
1. Повышение компетентности по использованию современных педагогических технологий в образовательной деятельности.
2. Самореализация, повышение творческого потенциала.
Для родителей:
1. Повышение уровня информированности родителей по вопросам технологии создания елочных игрушек.
2. Оптимизация детско-родительских отношений.
3. Повышение уровня вовлеченности родителей в деятельность ДОУ (активизация родителей).

Участие специалистов ДОУ:
1. Музыкальный руководитель: музыкальное сопровождение, разучивание песен к новогоднему празднику.
2. Хореограф: постановка танцев.
3. Логопед: артикуляционная (по группе нарушения звуков) и пальчиковая гимнастика, автоматизация постановки звуков в стихах, чистоговорках и скороговорках.

Содержание проекта:
Для выявления актуальности данной темы было проведено исследование в форме опроса родителей.
Вопросы родителям:
Что Вы знаете о Новогодних праздниках, традициях?
Как отмечали Новый год раньше и сейчас? (сравнить)
Какие новогодние традиции соблюдают в Вашей семье?
Кто придумал Новый год?
Делаете ли Вы елочные игрушки своими руками или всегда покупаете в магазине?
Знаете ли, как можно быстро и легко сделать новогоднюю игрушку своими руками?
В результате опроса было выявлено, что 40% не знают про новогодние традиции, приметы; 60% не спешат сделать новогодние игрушки, а торопятся приобрести в магазине. 40% считают, что ребенок будет счастлив от самого процесса. Да и родителям полезно будет отвлечься от будничной суеты и повседневных проблем и окунуться в праздничную атмосферу.
Таким образом, были определены основные аспекты изложения материала по теме проекта:
1. История возникновения игрушки (Как украшали елку наши предки).
2. Технология изготовления елочной игрушки.
3. История возникновения новогоднего праздника. Традиции.
4. Как отмечают Новый год в разных странах.

Этапы реализации проекта:
Подготовительный этап
Действия педагогов: подбор материала, методической литературы, информации по темам «История возникновения праздника», «Как отмечают Новый год в разных странах?», «Технология изготовления игрушки».
Действия детей: участие в тематических беседах «Как отмечают праздник в твоей семье?», «Кто и как мастерил елочные игрушки?», «Чем можно украсить елку?». Рассматривание иллюстраций «Новогодние игрушки».
Действия родителей: подбор материала, информации по темам «Как отмечали новогодний праздник в старину?», «История возникновения елочной игрушки».

Организационный этап:
Действия педагогов: составление плана проекта, разработка конспектов занятий, обсуждение итогового мероприятия со специалистами ДОУ.
Действия детей: активное участие в формах работы по теме проекта.
Действия родителей: распространение полученной информации путем наглядной агитации.

Формирующий этап:
Действия педагогов: проведение занятий с детьми (по всем образовательным областям).
Действия детей: совместная работа по изготовлению новогодних игрушек и открыток. Разучивание стихов, песен и танцев на праздник.
Действия родителей: совместная работа по созданию и оформлению выставки-ярмарки «Новогодний сувенир» и фотовыставки «Мы на славу потрудились».

Итоговый этап:
Действия педагогов: проведение новогоднего праздника, выставки-ярмарки. Награждение активных участников проекта. Обобщение опыта. Проведение итогового опроса родителей.
Действия детей: расширение знаний детей в рамках темы проекта, участие в итоговых мероприятиях.
Действия родителей: Участие в новогоднем празднике, выставке-ярмарке.
Участие в опросе.

После проведения итоговых мероприятий родители группы были еще раз опрошены.
Вопросы:
1. Нравится ли Вам, когда елка украшена продуктами Вашей совместной работы с ребенком? Что она дает?
2. Трудно ли мастерить игрушки?
3. Что было самым трудным во время участия в проекте?
4. Будете ли Вы продолжать изучать технологию изготовления игрушек совместно с ребенком?
5. Определились ли вы с традициями проведения праздника в Вашей семье?
Ответы очень порадовали. На первый вопрос 90% родителей ответили: «Да. Это необычно. Красиво. Уникально.»
На второй вопрос ответили 50 на 50: «Да, но это того стоит.»/ «Нет».
На третий вопрос 70% родителей ответили: «Трудно решиться участвовать. Трудно преодолеть лень. Неизвестное – всегда авантюра», а 30%: «Игрушки – оригами, особенно кусудама».
На четвертый все ответили: «Да».
А на пятый было много интересных ответов типа: «Каждый год украшать елку по-новому», «Будем мастерить с ребенком игрушку, соответствующую году» или «Каждый год изучать что-нибудь новое».

План мероприятий (составлен исходя из расписания НОД)
Понедельник
1. Познание (ознакомление с окружающим) «Как украшали елку наши предки»

3. Работа с учителем-логопедом – артикуляционная (по группе нарушения звуков) и пальчиковая гимнастика «Не коли нас елочка»
4. Художественное творчество (рисование декоративное по мотивам кружевоплетения) «Морозные узоры»
Прогулка

Вторник
1. Коммуникация (развитие речи) «Предновогодние приключения Зайчика» (творческое рассказывание)

3. Познание (ФЭМП) «Отрезок. Луч» (см. Л.Г.Петерсон «Раз ступенька – два ступенька» стр.78) Задачи: сформировать представления об отрезке, луче. Учить соотносить цифры второго десятка с количеством, составлять рассказы-задачи на сложение и вычитание.
.
5. Художественное творчество/познание (оригами) «Цветочные снежинки»
Прогулка

Среда
1. Познание (формирование целостной картины мира) «Какие бывают игрушки»
2. Музыка – по плану муз. руководителя
3. Коммуникация (обучение грамоте) работа в тетрадях. Задачи: формировать представления о предложении. Упражнять в составлении предложений, членение простых предложений на слова с указанием их последовательности.
4. Физкультура на улице – по плану физ. инструктора
5. Работа с учителем-логопедом – артикуляционная (по группе нарушения звуков) и пальчиковая гимнастика «Наряжали звери елку»
Прогулка

Четверг
1. Работа с учителем-логопедом – артикуляционная (по группе нарушения звуков) и пальчиковая гимнастика «Утром дети удивились»
2. Познание (ФЭМП) «Замкнутые и незамкнутые линии» (см. Л.Г.Петерсон «Раз ступенька – два ступенька» стр.85) Задачи: формировать представления о замкнутой и незамкнутой линии. Закреплять умение соотносить цифры второго десятка с количеством предметов, навыки счета в пределах 15, взаимосвязь целого и частей.

4. Ритмика – по плану хореографа
Прогулка

Пятница

2. Художественное творчество (лепка из соленого теста) Тестопластика «Елкины игрушки – шишки, мишки и хлопушки»
3. Экскурсия в библиотеку – по плану специалистов «Зимушка-Зима»
4. Чтение художественной литературы – Т.А.Гофман «Щелкунчик и мышиный король»
Прогулка

Понедельник
1. Познание (ознакомление с окружающим) «Новогодние традиции разных стран»
2. Физкультура – по плану физ. инструктора
3. Работа с учителем-логопедом – артикуляционная (по группе нарушения звуков) и пальчиковая гимнастика «Подарки»
4. Художественное творчество (рисование) Раскрашивание и украшение елочных игрушек из соленого теста – продолжение занятия
Прогулка

Вторник
1. Коммуникация (развитие речи) «Украсим елочку» (рассматривание и рассказывание по игрушкам)
2. Работа с педагогом-психологом – по плану психолога
3. Познание (ФЭМП) «Ломаная линия, многоугольник» (см. Л.Г.Петерсон «Раз ступенька – два ступенька» стр.89) Задачи: познакомить детей с понятием ломаная линия, многоугольник. Продолжать формировать представления о свойствах предметов, взаимосвязи целого и частей.
4. Ритмика – по плану хореографа
5. Художественное творчество/познание (ручной труд) «Шляпы, короны и кокошники»
Прогулка

Среда
1. Познание (формирование целостной картины мира) «Кто придумал Новый год?»
2. Новогодний праздник
Прогулка

Четверг
1. Работа с учителем-логопедом – артикуляционная (по группе нарушения звуков) и упражнение на координацию речи с движением «Маленькой елочке холодно зимой»
2. Познание (ФЭМП) «Угол» (см. Л.Г.Петерсон «Раз ступенька – два ступенька» стр.98) Задачи: сформировать представления о различных видах углов – прямом, остром, тупом. Повторить состав числа 10, смысл действий сложения и вычитания, понятие многоугольника.
3. Музыка – по плану муз. руководителя
4. Ритмика – по плану хореографа
Прогулка

Пятница
1. Физкультура – по плану физ. инструктора
2. Художественное творчество (аппликация декоративная с элементами дизайна) «Волшебные плащи»
3. Выставка-ярмарка «Новогодний сувенир»
Прогулка

Также можно предложить дидактические игры «Украсим елочку», «Закончи предложение», «Что лишнее и почему?», потешки, загадки на новогоднюю тематику.
Индивидуальная работа проводилась ежедневно воспитателями (заучивание стихов к празднику) и совместно с логопедом (автоматизация постановки звуков в стихах, чистоговорках и скороговорках).

Утренняя гимнастика

Артикуляционная гимнастика К-7-9

Пальчиковая гимнастика

К-3 «Снеговик» - развитие мелкой моторики.

Дыхательная гимнастика К-8

«Снежинки»

Развивать воздушную струю

Д/и «Придумай слова на определенный звук.»

Развивать слуховое внимание.

Беседа «Что зима нам принесла?» -закрепить умение поддерживать разговор

Гимнастика после сна

Труд в уголке природы «Полив ком. растений» воспитывать бережное отношения к ком. растениям.

Создать условия для изготовления макета «Дворца Деда Мороза»-развивать творческие способности.

С/ р игра «Новогоднее кафе». - развивать монологическую форму речи; развивать умение составлять рассказы о событиях из личного опыта.

Утренняя гимнастика

Артикуляционная гимнастика К-4-5

Пальчиковая гимнастика К-3

Д/ игра К- 22 «Да – нет»

Развивать у детей умение мыслить, логически ставить вопросы.
Ситуативные беседы с детьми о том, как они готовятся к встрече Нового года в семье- развитие связной речи.

Рассматривание альбомов : «Зимние забавы»

Самомассаж с целью закаливания и укрепления организма «Поиграем с ушками», «Поиграем с ручкам», «Поиграем с носиком»,

Гимнастика после сна

Беседа «О безопасном поведении за столом» - закрепить правила поведения за столом

Д/игра «Собери открытку» - упражнять в умении составлять целое из частей

Д/игра «Опиши картинку» - составление короткого описательного рассказа из 3-4 предложений. (разв. монологической речи)

Д/и «Угадай знак» - закрепить знания детей о знаках и ПДД.

общения

Х-б. труд Коллективный труд «Мытье игрушек» - развивать умение трудиться.

Строит. игра «Снежный городок»- развивать конструктивные навыки.

Просмотр мультфильма «Снеговик почтовик»

Утренняя гимнастика

Артикуляционная гимнастика К-5-6

Пальчиковая гимнастика К-7

«Погреем пальчики»

Ситуативный разговор «Если одежда еще не просохла», стимулирование желания заботиться о своем здоровье Д/и . «Правила пожарной безопасности» - закрепить правила пожарной безопасности.

Беседа «Зимние виды спорта»- закрепить зимние виды спорта.

Гимнастика после сна.

Игра-соревнование «Кто быстрей и правильней оделся» для упражнения в умении правильно раздеваться, воспитание привычки соблюдать аккуратность при самообслуживании

Труд в уголке природы «Полить ком. растения»

Закрепить название ком. растений. Воспитывать желание ухаживать за растениями.

Д/и "Отгадай по описанию"

- Активизировать словарный запас детей.

Игровая ситуация «Встреча с незнакомцем»

С – р. игра «Магазин новогодних игрушек» - создавать условия для развития сюжета игры.

Утренняя гимнастика

Артикуляционная гимнастика К-1-3

Мимические упражнения К-5

Проведение интервью «Что я жду от Нового года?» -развитие связной речи.

Просмотр презентации «Великий Устюг – родина Деда Мороза».

Д/и "Сосчитай до пяти" -согласование существительных с числительными.

ЧХЛ «Снежная Королева» Г.Х. Андерсена

И. упр. «Буря в стакане»

- развить сильный, целенаправленный выдох.

Гимнастика после сна.

Х/б труд «Как надо заправлять кровать» -закреплять умение заправлять кровать: поправлять простыню, накрывать покрывалом. Строит. игра «Лего» - развивать конструктивные навыки.

С/ р игра «Путешествие в лес». -предложить обыграть различные ситуации, ориентированные на применение знаний и умений по данной теме.

Д/и. «Когда это бывает?»

Уточнить и углубить знания о временах года.

Сит. беседа «Один дома». - мотивация интереса к формулировке правил поведения в квартире.

Утренняя гимнастика

Артикуляционная гимнастика К-6-7

Пальчиковая гимнастика К-7 «Погреем пальчики» - развитие мелкой моторики рук.

Дыхательная гимнастика «Ветерок» -развитие возд. струи

Д/игра «Четвертый лишний»

- побуждать детей выделять, классифицировать предметы.

Составление с детьми рассказа «Дед Мороз едет на елку»- развитие связной речи.

Гимнастика после сна.

Д/игра "Назови ласково" -образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами в ед. и мн. Числе.
Д/ и. «Первая помощь» на закрепление умений оказывать элементарную помощь в трудных и опасных ситуациях

ЧХЛ В. Кудлачев «Новогодние гости»,

Театральная деятельность Инсценировка сказки «Старик-годовик» В. Даля

- обучение детей рассказыванию через инсценирование сказки. Учить с интонацией, выразительно воспроизводить слова и фразы из сказки в процессе обыгрывания; Продолжать воспитывать отзывчивость у детей, учить сопереживать и понимать героев сказки;

Надежда Пяткина
Проект в подготовительной группе «Новогодний калейдоскоп»

Цель публикации : Распространение опыта педагогической деятельности среди сообщества коллег.

Характеристика проекта

Вид проекта : информационно – познавательный, творческий.

Участники проекта : дети подготовительной группы , родители, воспитатели, музыкальный руководитель, логопед.

Продолжительность проекта : краткосрочный, декабрь (17-21) .

Актуальность :

Мы часто вспоминаем, как хорошо было в нашем детстве, какие замечательные были праздники в то время. Так, что же мешает нам – взрослым, сделать незабываемым, праздник для сегодняшних детей? Чтобы повзрослев, они вспоминали свое детство, как самое счастливое время в жизни. Какой праздник способен объединить взрослых и детей, тех, кто верит в чудеса и тех, кто сомневается? Единственный праздник, объединяющий всех людей на планете – это праздник Нового года .

Дети ждут с нетерпением новогодних чудес , пишут письма Деду Морозу, готовятся, как могут. Родители тоже, по своему, готовятся к этому празднику. Задача педагогов объединить детей и родителей, в едином творческом процессе, с целью создания в группе атмосферы новогоднего праздничного волшебства. Увлечение совместным творчеством обеспечит комфортную, эмоционально – благополучную обстановку в группе , будет способствовать развитию навыков коммуникативного общения, сотрудничества.

У маленьких почемучек возникает масса вопросов : «Где живет Дед Мороз?» , «Почему мы наряжаем именно елку?» , «Зачем на макушке елки звезда?» и т. п. Реализация данного проекта предусматривает изучение, сохранение и воплощение традиций празднования Нового года , что помогает удовлетворить познавательный интерес детей к этому празднику, и их потребность к творческой деятельности. В ходе работы над проектом , дошколята найдут ответ на все интересующие их вопросы, научатся мастерить новогодние украшения , получат возможность для успешной самореализации, смогут прочувствовать ситуацию успеха.

Проблема значимая для детей, на решение которой направлен проект :

В ходе проведения беседы с детьми «Что за праздник Новый Год? И как мы будем готовиться к этому празднику?» выяснилось, что вопросов у дошкольников больше чем ответов. Дети знают, что нужно наряжать елку, но не знают, почему именно елку. Все дошкольники знают, что надо украшать свой дом, группу , можно сделать украшения и подарки своими руками, но как это воплотить в реальность, ответить затрудняются. В результате беседы дошкольники пришли к выводу – Чтобы хорошо подготовиться к Новогоднему празднику , сначала мы должны найти ответы на все интересующие нас вопросы, научиться делать новогодние украшения и подарки своими руками и украсить свою группу , подготовить интересное Новогоднее представление и пригласить своих родителей, чтобы порадовать их. Проблему проекта мы обозначили так : Мы хотим новогоднего волшебства и праздника? Значит, нам всем нужно потрудиться.

Цель проекта : вовлечение и объединение коллектива детей, родителей и педагогов в совместную творческую деятельность. Создание условий, стимулирующих интерес к исследовательской деятельности, развитие познавательного интереса, раскрытие творческого и интеллектуального потенциала старших дошкольников.

Задачи проекта :

Для детей :

Воспитательные :

1. Воспитывать уважительное отношение к культурному наследию нашей страны, доброго отношения к своим близким и родным, окружающим детям, взрослым;

2. Способствовать сплочению детского коллектива развитию дружеских взаимоотношений, навыков общения и взаимодействия в детском коллективе;

3. Развитие самооценки ребенка, и умения оценивать и ценить достижения сверстников.

Образовательные :

1. Формировать познавательный интерес дошкольников;

2. Расширить и систематизировать знания дошкольников об истории и традициях новогоднего праздника в России и в других странах;

3. Познакомить детей с произведениями художественной литературы о праздновании Нового года (сказки, рассказы, стихотворения) ;

4. Познакомить с музыкальными произведениями новогодней тематики (песни, пляски, пьесы) ;

5. Обогащать и развивать активный словарь детей.

Развивающие :

1. Развивать коммуникативные навыки детей;

2. Создать в детском коллективе атмосферу совместного творчества;

3. Продолжать развивать творческое способности детей, воображение, мышление и память;

4. Способствовать развитию творческой инициативы и поисковой деятельности дошкольников.

Для педагогов :

1. Повысить уровень творческой компетентности педагогов;

2. Обеспечить качество педагогического процесса путем применения современных методик и технологий;

3. Создать условия для конструктивного взаимодействия с семьями воспитанников в целях дальнейшего сотрудничества.

Для родителей :

1. Способствовать активному вовлечению родителей воспитанников в деятельность ДОУ;

2. Повысить психолого-педагогическую компетенцию родителей.

Ожидаемые результаты по проекту :

Для детей :

1. Расширение кругозора детей;

2. Сплочение детского коллектива;

3. Развитие индивидуальных творческих способностей дошкольников и интереса к коллективной творческой деятельности;

4. Самореализация дошкольников.

Для педагогов :

1. Повышение компетентности в области использования современных педагогических технологий в образовательной деятельности;

2. Реализация творческого потенциала;

3. Самообразование.

Для родителей :

1. Оптимизация детско-родительских отношений;

2. Повышение уровня вовлеченности родителей в деятельность ДОУ.

Продукты проекта

1. Организация и создание предметно – игровой праздничной среды, оформление группы ;

2. Участие в конкурсе новогодних поделок «Мастерская Деда Мороза» ;

3. Проведение новогоднего праздника .

Роль родителей в реализации проекта :

1. Творческое взаимодействие с детьми и воспитателями в тематическом оформлении группы ;

2. Участие в конкурсе по изготовлению новогодних поделок «Мастерская Деда Мороза» ;

3. Пошив и приобретение новогодних костюмов детям к празднику.

Участие специалистов :

Музыкальный руководитель Дмитриева Т. Н. – музыкальное сопровождение проекта , подготовка музыкальных номеров к празднику.

Логопед Браузман Т. В. артикуляционная (по группе детей с нарушениями звукопроизношения) и пальчиковая гимнастика, автоматизация постановки звуков в стихах, чистоговорках и скороговорках.

Формы реализации проекта :

2. Занятия;

3. Чтение художественной литературы;;

4. Обсуждение;

5. Беседы;

6. Отгадывание загадок;

7. Рассматривание сюжетных картин

8. Театрализация;

9. Продуктивная деятельность детей;

10. Рассматривание иллюстраций;

11. Заучивание стихов;

12. Разучивание песен, танцев;

13. Составление рассказов;

14. Экскурсия;

15. Наблюдение;

16. Решение проблемных ситуаций;

17. Слушание музыкальных произведений;

18. Просмотр мультфильмов.

Этапы реализации проекта :

I этап – Подготовительный

1. Сбор информации по теме;

2. Создание необходимых условий для реализации проекта ;

3. Подбор материала для продуктивной деятельности;

4. Подбор аудио – и видеоматериала;

5. Подбор художественной литературы по теме;

6. Подбор дидактического материала;

7. Подбор загадок по теме;

8. Оформление картотеки подвижных игр;

9. Разработка мероприятий;

10. Оформление папок – передвижек для родителей;

11. Обсуждение с родителями вопросов, связанных с проведением проекта .

II этап – Реализация проекта

Познавательное развитие

Непосредственная образовательная деятельность :

Ознакомление с окружающим «Откуда Ёлка к нам пришла» , «Здравствуй зимушка – зима» , «Зимние забавы» .

Беседы :

«Как отмечали новый год в старину?» , «Почему люди наряжают елку?» , «Сколько лет Деду Морозу?» , «Новый Год в разных странах» , «Безопасный Новый Год» . (Приложение №1)

Дидактические игры :

«Чудесный мешочек» , «Четвертый лишний» , разрезные картинки «Зимушка- зима» , «Опасно – не опасно» .

Показ презентаций :

«Обрядовая символика и персонажи» . (Почему праздник проходит вокруг елки? Об истории Новогодней игрушки , «Где живёт Дед Мороз?» , «Как встречают Новый год в разных странах?»

Речевое развитие

Чтение художественной литературы :

Х. Андерсен «Снежная королева» , С. Маршак «Двенадцать месяцев» , Гайдар «Чук и Гек» , В. Сутеев «Елка» , р. н. с. «Морозко» , «Снегурочка» , В. Зощенко «Елка» , сборник стихов «В лесу родилась ёлочка» , сборник стихов «Когда наступит Новый год» , Усачев А. «Здравствуй, Дедушка Мороз!» , Москвина М. «Как Дед Мороз на свет появился» .

Загадывание загадок о зимних явлениях природы, о новогоднем празднике (Приложение № 2) ;

Чтение и заучивание стихотворений : И. Суриков «Зима» , З. Александрова «Дед Мороз» , по содержанию сценария новогоднего утренника (Приложение №3) ;

Рассматривание сюжетных картин и составление описательных и повествовательных рассказов по ним;

Художесвенно-эстетическое развитие

Музыкальная деятельность :

Разучивание песен о зиме, о новогоднем празднике , новогодних хороводов , танцев по содержанию сценария;

Прослушивание аудиозаписи : П. И. Чайковский «Времена года. Зима» , «Щелкунчик» ;

Слушание в аудиозаписи новогодних песен .

Продуктивная деятельность :

Рисование :

«Зимний пейзаж» , «Наша нарядная елка» , «Новогодняя ночь » .

Аппликация :

«Символ 2019 года» , «Наш веселый снеговик» .

Лепка :

«Дед Мороз и Снегурочка» , «Новогодняя игрушка » .

Художественный труд :

«Мастерская Деда Мороза» изготовление елочных украшений;

Разноцветные гирлянды из креповой и цветной бумаги;

Елочные украшения из цветной бумаги «Фонарик» , «Елочный шар из разноцветных полосок» , «Улыбчивая снежинка» , «Дед Мороз» ;

Елочные украшения из фольги «Серебристые цветы» ;

Елочная игрушка из пряжи «Цветные шапочки» ;

Гирлянда из еловых шишек;

Участие детей в коллективном творчестве по украшению окон (вырезывание ладошек из бумаги) и групповой комнаты .

Тематические раскраски.

Социально-коммуникативное развитие

Беседы «Чтобы не испортить праздник» , «Как правильно дарить и получать подарки» .

Сюжетно ролевые игры «Новый Год в кругу семьи» , «Магазин новогодних подарков » .

Просмотр тематических мультфильмов.

Виртуальная экскурсия «Главная ёлка страны» .

Физическое развитие

Подвижные игры : «Снежная баба» , «Мороз красный нос» , «Два мороза» , «Снег, метель, вьюга»

«Зимние забавы» : Эстафеты и состязания на участке по выбору детей, катание на горке, на санках

Развлекательные новогодние игры (Приложение №4)

Работа с родителями :

1. Инструктаж по технике безопасности «Правила пожарной безопасности при проведении новогодних мероприятий »;

2. Оформление папки-передвижки : «Зачем детям верить в Деда Мороза» (Приложение №5) ;

3. Обновление и пополнение информации в родительском уголке;

4. Изготовление родителями новогодних поделок «Мастерская Деда Мороза» ;

5. Помощь родителей в оформлении новогоднего убранства группы ;

6. Советы родителям по изготовлению карнавальных костюмов для детей;

7. Оформление новогодних подарков детям .

III этап - Заключительный

1. Участие подготовительной группы в конкурсе новогодних поделок «Мастерская Деда Мороза» ;

2. Участие подготовительной группы в конкурсе «Лучшее новогоднее оформление группы »

3. Новогодний праздник .

4. Обсуждение с детьми результатов коллективной работы, релаксация.

5. Подведение итогов проекта . Презентация проекта .

Распространение опыта работы в среде коллег и в интернет ресурсах.

С 21 декабря по 31 декабря

Тема недели: «Новогодний калейдоскоп»

1. Рассказать ребёнку о том, какой праздник скоро наступит. Обратить внимание на отрывной календарь, на его последние страницы.
2. Рассмотреть дома новогоднюю ёлку, совместно с ребёнком украсить её.
3. Рассказать о ёлочных игрушках: обратить внимание на их внешний вид и материал, из которого они сделаны, назвать их,

сравнить игрушки по величине и цвету.

4. Вспомнить, кто приходит в гости к ребятам на Новый год и приносит подарки.

5. Совместно с ребёнком вспомнить, сколько месяцев в году, повторить их названия.

6. Составить рассказ (из личного опыта) «Как я украшал новогоднюю ёлку». Рассказ составляет ребёнок.

7. Поиграть в дидактическую игру «Подбери признак к предмету» : елка (какая?)-…, праздник (какой?)-…, ёлочные игрушки (какие?)-…, Дед Мороз (какой?)-…, Снегурочка (какая?)-…, ребята (какие?)-…, подарки (какие?)-….

8. Выучить стихотворение «Ёлка»:

Горит огнями ёлочка, под нею тени синие,

Колючие иголочки, как будто в белом инее.

Огни на ёлке яркие повсюду зажигаются.

Во всех домах, по всей стране ребята улыбаются.

(Л.Некрасова)

9. Выложить фигурку из спичек по образцу.

Ёлочка зелёная выросла в лесу.

Ёлочку на праздник я домой несу.

10.Совместно с ребёнком изготовить несколько

ёлочных игрушек и украсить ими ёлку.

Календарное планирование воспитательно-образовательной работы в подготовительной группе Тема недели : «Новогодний калейдоскоп» . Привлечение к активному разнообразному участию в подготовке к празднику и его проведению.2. Воспитание чувства удовлетворения от участия в коллективной предпраздничной деятельности, эмоционально положительного отношения к предстоящему празднику, желания активно участвовать в его подготовке. Вызвать стремление поздравить близких с праздником, преподнести подарки, сделанные своими руками.3. Продолжение знакомства с традициями празднования Нового года в различных странах.4. Обогащение знаний детей о безопасном поведении зимой. Изготовление новогодних поделок «Новый год на пороге» Дата проведения итогового мероприятия: 22.12. 2017г. Ответственный за проведение итогового мероприятия: Нестерчук Наталья Александровна

Режимные моменты

ВД и КП в соотв.

с ОО

Групповая, подгрупповая

Понедельник 18 декабря

Утро:

прием и осмотр воспитанников

ДД / ФР; ВХЛ / РР; ИД / СКР;ТД / СКР;КД /СКР

Комплекс утренней гимнастики

Беседа Кто такой Дед Мороз?А Дед Мороз настоящий?

А где живет Дед Мороз? Во дворце?А почему наряжают ёлочку?А мы группу будем украшать к празднику? Рассказ воспитателя: “Как правильно украшать елку”.

Отгадывание загадок из сундука Деда Мороза.

Настольно-печатная игра: “Собери картинку”.

Цель: развивать внимание, память; формировать интерес к заданиям, в которых можно проверить свои знания.

Дежурство в уголке природы полить цветы, протереть пыль с листьев. В календаре отметить состояние погоды.

(Саша, Егор Т., Ксения) «Елочка» - работа с гео-метрическими треуголь-ными формами.(блоки Дьенеша) (Максим, Даша)

- Внести: иллюстрации на тему «Новый год – любимый праздник»

Раскраски на новогоднюю тему.

В познавательный уголок внести новые настольно-печатные игры по данной теме.

в уголке художественного творчества для работы с трафаретами, связанными с новогодней тематикой Информация в родительский уголок

«Что подарить ребенку на новый год»

Физическое развитие (бассейн). По плану инструктора по плаванью. 1 и 2 подгруппы.

Художественно – эстетическое развитие. Рисование. Тема: «Новогодний город»

Литература: «Конспекты комплексно – тематических занятий» Н.С. Голицына стр. 251. Цель: Закрепить представление о зимних явлениях природы; упражнять в передаче сюжета; закреплять умение располагать изображения выше выше и ниже по всему листу бумаги, передавать колорит зимнего праздничного города.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

Наблюдение за птицами. формировать желание заботиться о зимующих птицах, подсыпать корм в кормушки; расширять знания о зимующих птицах, развешивать сало для синичек.

Игры со снегом. Расчистка от снега дорожек на участке. Цель: воспитывать трудолюбие, коммуникабельность, учить работать сообща.

Подвижные игры «У оленя дом большой». Цель: закреплять умение соотносить движение с текстом.

Ситуативный разговор «Какие упражнения тренируют силу мышц ног (рук, спины)» .

Упражнять детей в метании снежков в вертикальную цель ( Инд. Работа: Никита, Глеб, Алёша)

Возвращение с прогулки , КГН, обед , работа перед сном

ВХЛ / РР; ИД / СКР

1. Воспитание культурно-гигиенических навыков и умений: Продолжать учить детей последовательно раздеваться, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик.

2. Чтение Г. Скребицкого «Четыре художника. Зима» Цель:обогащать знания детей о зиме, разобрать образные выражения, встречающиеся в текст

Вечер:

ДД / ФР;ВХЛ / РР; ПИД / ПР; МД / ХЭР; ИзоД / ХЭР ;

Оздоровительная гимнастика после сна.

Ходьба по массажным дорожкам.

- Тренинг по формированию основ ОБЖ . Беседа №11. Тема : «Чем опасен сильный мороз», «Опасные ситуации во время катания на коньках по льду реки, с горки на санках»

Цель: повторить с детьми правила безопасного поведения в зимнее время года

Сюжетно-ролевая игра: «Почта» Мороза. Цель: воспитывать культуру взаимоотношения между детьми. Формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни людей. Новый год поздравляют друг друга» (дарят подарки, отправляют поздравительные открытки, посылки, письма и т.д.)

- Д.и «Найди лишнего» Цель: закреплять умение обобщать их, использовать обобщающее понятие при выделении лишнего в таблице, объяснять выбор (Ульяна, Степан, Дарья).

Работа по заданию логопеда (Рома, Руслан, Тимофей.)

Атрибуты для с/р игры «Семья» , д/и, настольные игры по теме недели

Организованная образовательная деятельность

- Художественно – эстетическое развитие (Музыкальное).

Прогулка.

Картотека прогулок, карточка № 10. Наблюдение за тучами и облаками на вечернем небе. Цель: учить детей выделять снеговые тучи. П/И «Ветер, льдинки и мороз» Инд. работа. Д/и «Природа и человек» Цель: систематизировать знания детей о том, что создано человеком, а что даёт человеку природа с Сашей, Сеней, Даниилом, Ярославом.

- Порекомендовать родителям еще раз побеседовать со своими детьми о том, как вести себя на льду. Понаблюдать вместе с ребенком, как ведут себя прохожие в гололедицу, разобрать каждую ситуацию.

с ОО

Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации.

Организация развивающей предметно - пространственной среды для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности)

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах.

Групповая, подгрупповая

Поддержка индивидуальности воспитанника

Утро:

прием и осмотр воспитанников

ДД / ФР;ВХЛ / РР;ИД / СКР;ТД / СКР;КД /СКР

Утренняя гимнастика.

Беседа с детьми «Чем зима нас удивляет»

Цель: закреплять знания детей о зиме.

Д И «Что в мешке Деда Мороза?» Цель: учить детей узнавать предметы по характерным признакам; активизировать употребление в речи названий предметов, их частей, материалов, из которых они сделаны.

Дежурство в уголке природы Цель: продолжать знакомить с условными обозначениями при заполнении календаря.(Диана Б., Денис Б.) Инд. работа Д/игра «Найдите, что опишу» - развивать внимание, умение ориентироваться в пространстве ( Максим, Полина С., Матвей)

Внесение материала по теме недели.

- Рассматривание книг, альбомов ) картинок из цикла «Зима».

Д/и «Подбери по цвету варежки», Д/и «Найди пару», Д/и «Собери картинку», игры – штриховки, обводки для развития мелкой моторики рук, подготовки руки к письму

Организованная образовательная деятельность

Тема: «Измерение» В.П. Новикова «Математика в детском саду» стр. 68. Цель: Учить детей с помощью условной мерки определять объём жидкости; закреплять умение составлять число 9 из двух меньших чисел; закреплять временные представления.

Художественно-эстетическое развитие (лепка) «Ёлкины игрушки – шишки, мишки и хлопушки» - коллективная работа «Изобразительная деятельность в детском саду» И.А. Лыкова стр. 104 Физическое развитие. По плану инструктора по физической культуре

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

ДД / ФР;

ПИД / ПР;

ТД / СКР; КМД / ХЭР;

ИД / СКР;

Наблюдение за ветром – уточнять и расширять знания детей об окружающем мире, о воздухе, о ветре; познакомить с причинами его возникновения, приметы: снежные хлопья стали крупными – значит жди оттепели; зимний снег глубокий – летом хлеб высокий.

Д/и «Слова – Родственники» - Упражнять детей в подборе однокоренных слов (Снег - снежный…Зима-зимний…и др.)

П/и « Мороз, Красный нос» - развивать двигательную активность на прогулке.

Трудовая деятельность: Насыпание корма для птиц, расчистка дорожки к кормушке. Цель: воспитывать желание уха-живать за животными, правильно их кормить Опыт « Снег и лед – вода, изменившая свое состояние под воздействием t» - помочь установить причинно –следственные зависимости и сделать выводы(по желанию детей) Саша, Марина, Полина С., Дарья, Диана Г.

Возвращение с прогулки , КГН, обед , работа перед сном

ВХЛ / РР;ИД / СКР

1. Воспитание культурно-гигиенических навыков и умений: Продолжать учить детей последовательно раздеваться, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик. 2.Чтение Г. Андерсен «Снежная королева» - отметить характеры героев, их положительные и отрицательные стороны, выявить воспитательную ценность сказки

Вечер:

ДД / ФР;

ВХЛ / РР; ПИД / ПР;

МД / ХЭР; ИзоД / ХЭР;

- Оздоровительная работа, закаливающие мероприятия;

Д/и: « Вокруг да около», - развивать зрительное восприятие, внимание, учить правильно употреблять предлоги.

П/и: « Найди что спрячу»- формировать умение ориентироваться в пространстве.

С/ р игра: «Семья» - «Собираемся на зимнюю прогулку». Цель: Развивать и обогащать сюжет игры, закрепить название деталей зимней одежды. Продолжать формировать навыки поддерживать чистоту и порядок в шкафу для одежды самостоятельно.

- Складывание из геометрических фигур. Цель: Формировать умение детей выкладывать предмет из геометрических фигур. Развивать мелкую моторику рук, мышление, память. Закреплять знания о геометрических фигурах, цвете (Рома, Руслан)

Работа в уголке книги: реставрация ветхих книг – учить детей самостоятельно выполнять весь цикл работ: выявлять книги нуждающиеся в ремонте, трудовые операции.

Организованная образовательная деятельность

Формирование целостной картины мира. "Русские праздники и новогодние традиции". «Конспекты комплексно – тематических занятий» Н.С. Голицына стр. 239 Цель: систематизировать и закрепить знания детей о новогодних традициях, о русские праздниках. Познакомить детей с периодами зимы и зимними месяцами.

Прогулка.

ИзоД / ХЭР; ВХЛ / РР; ИД / СКР;

Картотека прогулок, карточка № 5 Наблюдение за погодой Цель: развивать наблюдательность. Закреплять признаки зимы. Обратить внимание на изменения происходящие в природе. Инд. работа. Кира, Ксения, Даша.

Взаимодействие с семьями воспитанников

Режимные моменты

ВД и КП в соотв.

с ОО

Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации.

Организация развивающей предметно - пространственной среды для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности)

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах.

Групповая, подгрупповая

Поддержка индивидуальности воспитанника

Утро:

прием и осмотр воспитанников

ДД / ФР;ВХЛ / РР;ИД /СКР;ТД / СКР;КД /СКР

Утренняя гимнастика. По плану инструктора по физической культуре.

Проведение интервью «Что я жду от Нового года?»

моделирование ситуации «Если что- то вдруг горит, а я один», «Если случилась с кем- то беда». Напоминать детям, что в случае неосторожного обращения с огнем или электроприборами может произойти пожар. Закреплять знания о том, что в случае необходимости взрослые звонят по телефону «01», закреплять умение называть свою фамилию и имя; фамилию, имя и отчество родителей, домашний адрес и телефон

«Слоговой аукцион» (к данному слогу добавить другой)Ко-…(ни) Ко-…(т)Ко-…(вер) Ка-…(ша)Ка-…(мень) Как-…(тус)Цели: развивать быстроту реакции, память. Полина Е., Кира, Алёша.

Работа в тетрадях – закреплять умение решать логические задачи, записывать решение цифрами – Саша, Рома, Руслан, Глеб. ФЭМП. «Сравнение по высоте» - упражнять в счете в пределах 10(по желанию) (Ксения, Ульяна, Егор Т.)

Игры в уголке экспериментирования. Рассматривание камешков через лупу. «Кто что видит» (кристаллики, трещины, узоры и т.п.) Подготовить атрибуты для инсценировки сказки (маски, костюмы).

Организованная образовательная деятельность

Развитие речи. Тема Составление рассказа по картине «Не боимся мороза» Цель: учить рассказывать по картине, не повторяя рассказов друг друга; использовать для описания зимы образные слова и выражения. Учить выделять при сравнении явлений существенные признаки; давать задания на подбор определений, синонимов; знакомить с многозначностью слова. Литература: «Развитие речи детей 5 – 7 лет» О.С. Ушакова стр. 163

Художественно-эстетическое развитие (рисование) Тема: «Новогодняя ёлка» Литература: «Комплексные занятия» Н.Е Вераксы, Т.С. Комаровой стр. 178

Физическое развитие на воздухе (комплекс подвижных игр разной степени интенсивности (планирует и проводит воспитатель)

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

ДД / ФР;ПИД / ПР; ТД / СКР; КМД / ХЭР; ИД / СКР;

Картотека прогулок, декабрь.

И/у (Саша , Диана Г., Максим, Дарья) «Замри! » - на внимание.

«Снег – метель – вьюга» - уметь выполнять движения в соответствии с командой.

Дидактическая игра: «Поможем кукле выбрать зимнюю одежду и обувь».

Беседа «Зима. Безопасность». Закрепить знания детей о правилах поведения на улице в зимний период; формирование представлений об опасных для человека ситуациях и способах поведения в них (оказание первой помощи).

Возвращение с прогулки , КГН, обед , работа перед сном

ВХЛ / РР;ИД / СКР

Ситуативный разговор о культуре приема пищи Цель: продолжать учить детей вести правильно себя за столом во время приёма пищи (сидеть ровно, не качаться на стуле, не спешить и не разговаривать с набитым ртом); воспитывать культурное поведения за столом, аккуратность. - Чтение Г. Андерсен «Снежная королева» - отметить характеры героев, их положительные и отрицательные стороны, выявить воспитательную ценность сказки(продолжение)

Вечер:

ДД / ФР;ВХЛ / РР; ПИД / ПР; МД / ХЭР; ИзоД / ХЭР;

1. Гимнастика пробуждения после сна (картотека, карточка №) - Чтение сказки «Какая бывает зима?» Театрально-постановочная деятельность. Инсценировка сказки «Какая бывает зима?» Цель: вызвать интерес у детей к театрализованной игре. Формировать умение в их проведении. Формировать умение следить за развитием действий в играх-драматизациях и кукольных спектаклях. Развивать творческие способности,умение брать на себя роль,вступать в ролевое взаимодействие. Настольно – печатная игра «Времена года». Цель: учить детей классифицировать по определенным признакам. -Д/и «Найди пару (варежки)» - развивать внимание, закрепить знание о цвете, форме, величине предметов.

«Определи место звука в слове» Цель: упражнять детей определять место звука в слове; развивать фонематический слух (Ксюша, Полина С.) Цель: закрепить умение определять из какого материала сделаны предметы.

внести: детские работы: «Новогодние мечты» - маски, костюмы, атрибуты с тематикой Нового года

Организованная образовательная деятельность

Физическое развитие. По плану инструктора по физической культуре.

Прогулка.

ИзоД / ХЭР; ВХЛ / РР; ИД / СКР;

Картотека прогулок (декабрь) Инд. работа. . Опыт: что будет с льдинками, если их зажать в руке физиологические опыты (обращать внимание детей на то, как изменяется работа нашего организма во время подвижных игр, физической нагрузки (покраснение, потоотделение, учащенное сердцебиение) Кира, Дарья, Саша.

Взаимодействие с семьями воспитанников

День недели 4

Режимные моменты

ВД и КП в соотв.

с ОО

Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации.

Организация развивающей предметно - пространственной среды для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности)

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах.

Групповая, подгрупповая

Поддержка индивидуальности воспитанника

Утро:

прием и осмотр воспитанников

ДД / ФР;

ВХЛ / РР;

ИД / СКР;

ТД / СКР;

КД /СКР

Беседа праздники на Руси. Цель: Продолжать знакомить с русскими народными праздниками.

Прививать любовь и уважение к народным традициям. Закрепить представления о праздниках, учить выделять праздники разной направленности (профессиональные, национальные и т.д.) . - Дидактическая игра: «Когда это бывает?» Цель: закреплять знания детей о временах года, сезонных изменениях, активизировать в речи соответствующие понятия, учить согласовывать существительные с прилагательными.

Д/игра «Приготовим куклам чай» - упражнять детей в измерении объёма жидкостей, формировать представления об эталонах и бытовых способах измерения объёма. (Даша, Максим, Амир)

Создавать условия для: рассматривания иллюстраций в книгах о жизни зимой. Цель: формирование интереса к художественной литературе

Организованная образовательная деятельность

Познавательное развитие (ФЭМП) Тема: «Состав числа 10» Цель: Учить составлять число 10 из двух меньших чисел; различать и называть цифры по порядку; упражнять в ориентировке на листе бумаги в клетку; закреплять временные представления. Литература: В.П. Новикова «Математика в детском саду» стр. 71

Физическое развитие. По плану педагога дополнительного образования.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

ДД / ФР;

ПИД / ПР;

ТД / СКР; КМД / ХЭР;

ИД / СКР;

Картотека прогулок, декабрь

Инд. работа . Д/и «Слова – родственники» - упражнять детей в подборе однокоренных слов Матвей, Диана Б., Денис О.

Возвращение с прогулки , КГН, обед , работа перед сном

ВХЛ / РР;

ИД / СКР

1. КГН: закреплять умение детей пользоваться индивидуальными предметами личной гигиены (носовым платком, расчёской, полотенцем), следить за своим внешним видом. 2. «Новогоднее поздравление снеговика» А. Усачев Цель: формировать умение эмоционально воспринимать образную основу поэтических произведений.

Вечер:

ДД / ФР;ВХЛ / РР; ПИД / ПР; МД / ХЭР; ИзоД /ХЭР;

Гимнастика пробуждения после сна (картотека)

-«Отгадайте – ка загадки!» - русский народный фольклор Рассматривание иллюстрации «Зимние забавы» (снеговик):Снеговик, снеговик, появился во дворе:нос – морковка, рот – картошка и ведро на голове. - Явления общественной жизни: «Русский новый год» - знакомить детей с традициями встречать новый год на Руси. Познакомить с Родиной Деда Мороза.(компьютерная презентация) Составление рассказов по памяти «О новогоднем празднике» Цель:продолжать развивать умение составлять рассказы из опыта.

Инд.работа с Данилом, Егором Р. Складывание из геометрических фигур. Цель: формировать умение детей выкладывать предмет из геометрических фигур. Развивать мелкую моторику рук, мышление, память. Закреплять знания о геометрических фигурах; -выполнение графических диктантов Цель: учить ориентироваться на листе бумаги ,выполнять задание

Внести :трафареты снежинок для самостоятельного вырезания, книги о зиме

Организованная образовательная деятельность

Познавательное развитие (конструирование/познавательно-исследовательская) «Дед Мороз». Цель: Активировать представление о народных традициях и праздниках; закрепить представление передавать впечатление о празднике в художественном творчестве; учить работать в технике оригами

Прогулка.

ИзоД / ХЭР; ВХЛ / РР; ИД / СКР;

Картотека прогулок (декабрь) Инд. работа. Рома, Руслан, Тимофей. Цель: упражнять в умении сохранять устойчивое равновесие, добиваться улучшения техники ходьбы.

Взаимодействие с семьями воспитанников

Беседа о правильном поведении при профилактике простудных заболеваний (о поведении больного и здорового ребенка). Поговорить с родителями о пользе закаливания.

Режимные моменты

ВД и КП в соотв.

с ОО

Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации.

Организация развивающей предметно - пространственной среды для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах.

Групповая, подгрупповая

Поддержка индивидуальности воспитанника

Утро:

прием и осмотр воспитанников

ДД / ФР;

ВХЛ / РР;

ИД / СКР;

ТД / СКР;

КД /СКР

- Беседа «Украшенный к празднику город» Цель: познакомить с обычаем встречи нового года: кто украшает и для чего, формировать бережное отношение к результатам труда других людей. -Пальчиковая гимнастика «Снеговик». Цель: развивать мелкую моторику рук. -Д/И «Родственники Деда Мороза» Цель: нахождение отличий Деда Мороза Санта Клауса;расширять знания детей о родственниках Деда Мороза, продолжать учить находить отличия Деда Мороза и Санта Клауса. - Формирование КГН.Упражнение «Носовые платочки» - формировать привычку следить за чистотой своего носа, по мере необходимости пользоваться носовым плат-ком.

Дежурство в уголке природы: полив растений. Учить детей самостоятельно определять необходимость полива по цвету почвы, воспитывать ответственность за порученное дело. Инд.работа (Саша, Аркадий, Стёпа) Игра Ксюша. Максим Цель: продолжать развивать умение навыки безопасного обращения с ножницами

Создание условий для самостоятельной деятельности: в уголке художественного творчества для работы с трафаретами, игры со строительным материалом

Раскрашивание раскрасок на тему

разрезные картинки «Собери елочку», «Снеговик»

Выполнение правил настольных игр.

Организованная образовательная деятельность

Физическое развитие (Бассейн) - По плану инструктора по плаванью.

Художественно – эстетическое развитие (Музыкальное). По плану педагога дополнительного образования.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

ДД / ФР;

ПИД / ПР;

ТД / СКР; КМД / ХЭР;

ИД / СКР;

Картотека, карточка декабрь Беседа «Одежда людей зимой». Цель: закрепить название и виды одежды, название и свойства материала для зимней одежды. Индивидуальная работа с Полиной Е., Тимофеем, Даниилом, Дианой Б. Развитие движений. «Кто дальше?». Цель: упражнять в метании снежков правой и левой рукой в определенном направлении.

Возвращение с прогулки , КГН, обед , работа перед сном

ВХЛ / РР;

ИД / СКР

Беседа «Поведение за столом». Цель: Формировать навыки самообслуживания и культурно-гигиенические навыки, учить детей есть самостоятельно, обращать внимание на то, что нужно правильно держать столовую ложку, наклоняться над тарелкой. Чтение « Снежинки» по М. Ильину и Е. Сегал. Цель: воспитывать интерес к художественной литературе.

Вечер:

ДД / ФР;

ВХЛ / РР; ПИД / ПР;

МД / ХЭР; ИзоД / ХЭР;

Гимнастика пробуждения после сна (картотека) - Новогодний калейдоскоп стихов.

Повторять стихотворения, посвященные новому году, выразительно их читать. Выразительное чтение стихотворений про Новый год.

-Хозяйственно – бытовой труд: мытьё игрушек.

Цель: воспитывать аккуратность, формировать умение распределять между собой обязанности, доводить начатое дело до конца.

Инд.р. с Дашей и Аркадием Д/и «Слова – родственники» - упражнять детей в подборе однокоренных слов Инд.работа (Тимофей, Алёша) Игра "Конструируем из палочек" Цель: закрепление знаний геометрических фигур, развитие логического мышления детей.

Пригласить родителей на выставку детских поделок «Новый год на пороге»

Организованная образовательная деятельность

Развитие речи: Тема: занятие № 10 «Гласные звуки» Цель: Закрепление и расширение представлений о гласных звуках, их сходстве и различии по артикуляторным и акустическим признакам; развитие фанетико – фонематических процессов путём усложнения операций анализа, синтеза, сравнения звукового состава слов (на основе гласных звуков); развитие связной речи, речемыслительной деятельности, памяти, словесного внимания.

Литература: «По дороге к азбуке» Т.Р. Кислова стр. 345

Прогулка.

ИзоД / ХЭР; ВХЛ / РР; ИД / СКР;

-Картотека(декабрь)

-Индивидуальная работа с Максимом, Аркадием, Сеней. чмРазвитие движений. «Кто дальше?». Цель: упражнять в метании снежков правой и левой рукой в определенном направлении.

6

Взаимодействие с семьями воспитанников

Консультирование по запросам родителей Родителям рекомендуется: побеседовать о празднике «Новый год» как о семейном празднике, пробуждая интерес к родственным связям, показывая радость родственных отношений