МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 15

Конспект НОД в подготовительной группе на тему:

«С чего начинается Родина»

Подготовила:
воспитатель Ульянова Ирина Николаевна

Цель:
способствовать воспитанию у детей нравственно-патриотических чувств, любви к родному городу, гордости за свою Родину.
Задачи:
 Уточнить и расширить знания детей о понятиях Родина, малая Родина;  Познакомить с историей Острогожска, с символикой герба города;  Продолжать учить детей находить прекрасное в работах великих русских художников;  Побуждать детей к выражению своих чувств через изобразительную деятельность.
Образовательная область:
художественное творчество (рисование)
Интеграция с образовательными областями:
коммуникация, познание, музыка, физическая культура, социализация.
Предварительная

работа:
рассматривание открыток с изображением памятных мест города Острогожска; посещение различных выставок музея им. Крамского; беседы о Родине, родном крае; знакомство с картой России.
Оборудование:
карта России; гербы разных городов Воронежской области; репродукции картин русских художников: А. Саврасов «Грачи прилетели»; В. Поленов «Заросший пруд»; К. Ф. Юон «Купола и ласточки» и др.; открытки с изображением памятных мест г. Острогожска; музыкальная композиция «С чего начинается Родина» (исполнитель: Марк Бернес, слова М. Матусовский, музыка В. Баснер); листы бумаги, загрунтованные для техники «Граттаж», зубочистки на каждого ребёнка; проектор; ноутбук; презентация на тему «История города Острогожска».
Ход НОД:

(Воспитатель и дети стоят около доски полукругом).

В:
На этой карте не найдёшь Тот дом, в котором ты живёшь. И даже улицы родной Мы не найдём на карте той.
Но мы всегда на ней найдём Свою страну – наш общий дом! (В. Степанов)
В:
Ребята, что висит у нас на доске?
Д:
У нас на доске висит карта.
В:
Какая карта? Карта чего?
Д:
Карта страны, карта России.
В:
Какие интересные ответы я услышала. Да, это карта нашей страны. Как называется страна, в которой мы живем?
Д:
Страна, в которой мы живем - называется Россия.
В:
Правильно, у нашей страны удивительно красивое, звучное имя – Россия. Давайте посмотрим на карту. Что мы видим на ней?
Д:
На карте я вижу Россию, реки, точки.
В:
Карта может многое рассказать о нашей стране. Россия – это большое и сильное государство. Посмотрите, какую огромную территорию занимает Россия. В России очень много рек, гор, лесов, городов. Когда на одном конце нашей страны люди ложатся спать, то на другом – начинается утро. На одной стороне может идти снег, а на другой - может припекать солнышко. Вот какая большая наша Россия.
(Дети садятся на стульчики)

В:
А теперь потихоньку садитесь на свои места. Послушайте стихотворение «Необъятная страна». Если долго - долго – долго В самолёте нам лететь, Если долго - долго – долго На Россию нам смотреть, То увидим мы тогда И леса, и города, Океанские просторы, Ленты рек, озёра, горы… Мы увидим даль без края,
Тундру, где звенит весна, И поймём тогда, какая Наша Родина большая, Необъятная страна. (В. Степанов) Автор этого стихотворения говорит, что Россия – это наша Родина. Что такое Родина? Как вы понимаете это слово Родина?
Д:
Слово Родина означает страна, в которой мы живём.
В:
Родина – это значит родная, как мама и папа. Родина это место, страна, в которой мы живём, где живут наши близкие. Родина у всех одна. Давайте нарисуем круг такой же, как наша Россия. Какой круг у нас получился?
(рисует большой круг)

Д:
У нас получился круглый, большой, красивый круг.
В:
Правильно - большой, значит и Россия это наша большая Родина.
В:
Но, у каждого есть и своя малая Родина. А как вы понимаете, что же такое малая Родина?
Д:
Я думаю, что малая Родина это дом, в котором я живу, это мои родители, деревня, город. Это тот уголок земли, где мы выросли, где находится наш родной дом.
В:
Ребята, а где ваша малая Родина?
Д:
Моя малая Родина здесь, в Острогожске.
В:
Большинство из вас родились здесь, значит это ваша малая Родина. Наш родной город Острогожск. Как вы думаете, какой надо нарисовать круг, чтобы изобразить наш город на карте России?
Д:
Нам надо нарисовать маленький круг.
В:
Правильно мы должны нарисовать маленький кружок, точнее поставить точку
. (Рисует маленький кружочек)
Мы с вами сделали макет нашей Родины, где видно, что малая Родина это маленькая часть от нашей большой Родины – России.

В:
У каждого человека есть малая Родина, город или село где он родился и вырос. А как называют жителей нашего города Острогожска?
Д:
Острогожцы
В:
Давайте поиграем: я буду называть город, а вы как называют людей, живущих в нем. Моим помощником в игре будет мяч.
(Дети встают в круг)

В:
Приготовились! Как можно одним словом назвать жителей города  Москва – москвичи;  Воронежа – воронежцы;  Белгорода - белгорОдцы;  Волгограда – волгоградцы;  Новгорода – новгорОдцы;  Сочи – сочинцы.
(Дети садятся на стульчики)

В:
Ребята, а хотите узнать, почему наш город называется Острогожск и как он появился? Тогда садитесь поудобней слушайте и смотрите.
(Презентация)

«История города Острогожска»

Было это давным-давно: по указанию царя на берегу реки Тихая

Сосна был построен Острог – деревянная крепость, чтобы

обороняться от врагов (слайд).

А река, которая протекала в городе, называлась Острогоща (слайд)

Отсюда и получил своё название наш город.

Главным занятием жителей крепости было земледелие, что

отразилось на гербЕ нашего города. Он представляет собой зелёный


щит, в центре которого золой сноп. Он является символом богатства

нашей земли (слайд).

Трудная и героическая доля выпала нашему городу в годы Великой

Отечественной войны. Очень долго он находился в немецкой

оккупации. Многие здания были разрушены (слайд). Среди жителей

нашего города, было очень много героев, в память о которых сейчас

зажгли вечный огонь и создали аллею героев в городском парке (слайд).

Сейчас в нашем городе строится очень много новых, современных

зданий бассейн «Жемчужина», Физкультурно-оздоровительный

комплекс и др.

В разное время в нашем городе жили такие знаменитые люди как:

известный во всем мире художник И. Н. Крамской (слайд); Детский

писатель С. Я. Маршак (слайд); великий космонавт А. В. Филипченко

(слайд) и многие другие.

В:
Ребята, есть такая пословица «Что ни город, то норов». Вы знаете, что она означает?
(Ответы детей)

В:
Да, действительно, нет двух совершенно одинаковых городов, каждый чем-то отличается от других. В каждом городе есть свои герои, свои достопримечательности. И у каждого города есть свой отличительный знак – герб. А что изображено на гербЕ нашего города?
Д:
Герб города Острогожска представляет собой зелёный щит, в центре которого изображён жёлтый сноп. Он является символом богатства нашей земли.
В:
Давайте поиграем.
Д/и «Узнай наш герб».

(Воспитатель снимает с доски карту под ней висят в ряд гербЫ

разных городов)

В:
Ребята, назовите, какой по счёту герб Острогожска?

Д:
Герб Острогожска 3-й по счёту...
В:
Закрываем глаза (меняет)
3 раза

В:
Наш город очень красивый, в нем много интересных, памятных мест - достопримечательностей. Вы их знаете, ребята? Сейчас проверим. Я приглашаю вас на экскурсию по нашему родному городу. Садитесь в автобус.
Д/и «Экскурсия по родному городу»

(Дети встают, становятся парами, впереди «шофёр» держат в руках

руль)

Д: (бегут по кругу, поют)
Все мы – пассажиры Едем не в машине Нас везёт автобус, Дружно смотрим вдаль. Вместе нам не тесно, Всё так интересно. Гражданин-водитель, Жмите на педаль! (сл. и музыка Ю. А. Агеевой)
В: (показывает красный кружок )
Стоп! Машинам красный свет Дальше вам дороги нет!
(показывает Ворота городского сада)
Посмотрите-ка в окошки, И подумайте немножко: Что это перед вами? Куда мы приехали?
Д:
Это ворота на входе в городской парк.
В:
Правильно, молодцы!
(показывает зелёный кружок)


Свет зелёный зажигаю и вас дальше пропускаю
Д: (бегут по кругу под музыку)
...
Памятник А. С. Пушкину; вечный огонь, последняя остановка музей им. Крамского.
В:
Выходим из автобуса, заходим в музей, там сегодня выставка картин русских художников.
(«заходим в музей» встаём возле картин)

В:
Все люди любят и всю жизнь помнят свою малую Родину. Люди выражают восхищение красотой своего родного края в стихах, в песнях, а как ещё можно это сделать? Правильно, ещё можно нарисовать. Посмотрите как художники рисовали свой родной город или село
(рассматривание картин)
 Здесь художники передали красоту улиц родного города;  на этой картине художник К. Юон показал красоту города с высоты птичьего полёта, если бы мы были птицами, то увидели бы наш город именно таким: крыши – крупным планом, а людей, деревья очень маленькими;  а это любимое место отдыха художника Поленова - Заросший пруд;  а здесь художник показал красоту ночного города.
В:
А вы, ребята, любите свой город? А давайте, мы тоже выразим нашу любовь к родному городу с помощью рисунка. Только я предлагаю вам нарисовать красоту ночного города Острогожска. Ночью город может быть красивым? Чем? А сделаем мы это в необычной технике рисования, которая называется «граттаж» или «цап-царапки». Мы уже рисовали, помните что? А что нам для этого нужно?
Ответы детей.

В:
Тогда проходите за столы и начинайте рисовать. Можно нарисовать улицу, на которой вы живёте, своё любимое место в городе: парк и т. д.
Показать примеры.

(дети под музыку рисуют 10 мин)


Воспитатель вывешивает работы на доске, дети любуются.

В:
Посмотрите какой красивый вид города у нас получился. Ребята, о чём мы сегодня разговаривали? (о малой родине - Острогожске). Что нового вы узнали? (о том, почему город так называется...); Что вам понравилось больше всего? На этом всё, спасибо!

Воспитатель включает детям запись первого куплета песни «С чего начинается Родина».

После прослушивания песни педагог проводит краткую беседу на тему:

Дети, как вы думаете, что такое Родина? Что это слово значит для вас?

Ответы детей.

Да, дети, вы хорошо и правильно говорили, что Родина для вас – это место где вы живете, где живут ваши родители, друзья, детский сад.

В какой стране мы с вами живем? (в России).

В России много городов. Назовите города, которые вы знаете. (Ленинград, Сочи, Тула, Чехов, Ярославль, Казань и т.д.).

Какой самый главный город? (Москва) – столица нашей Родины.

В России живут люди разных национальностей (русские, белорусы, украинцы, татары, узбеки и др.).

Все кто живет в России и имеет российский паспорт – россияне.

Как называется город, в котором мы живем? (Одинцово)

Что интересного есть в нашем городе? (Дворец спорта, Ледовый дворец, Детский парк, Галерея, Новые магазины, почта, школы, детские сады, детские площадки)

Город очень красивый, много цветов, деревьев.

У каждого города есть свой флаг и герб. Какой наш герб и флаг?

В нашем городе проходят разные праздники: «День молодежи», «День города» и др.

На большие праздники – праздничный салют.

Давайте мы с вами нарисуем, где и как мы живем. Например: свой дом, свой сад, парк. А может кто-то захочет нарисовать Красную площадь и праздничный салют.

Вначале нарисуем землю, где будет стоять дом или будут расти деревья. Затем нужно решить, где и что вы будете рисовать.

Дома прочные, красивые, стены ровные.

Главные части дома: стены, крыша, двери, окна.

Крыши бывают : плоские, покатые, треугольные, в форме трапеции.

Окна могут быть : круглые, квадратные, прямоугольные.

Для рисования контура предложить детям простые карандаши. После этого раскрашиваем весь рисунок целиком, начиная с самых крупных частей и заканчивая мелкими деталями.

Напомнить детям, что штриховать предметы нужно ровно используя разный нажим карандаша. Затем обвести контур предметов ярче в тон штриховки.

После окончания занятия вывесить детские работы и рассмотреть.

Какие разнообразные рисунки вы нарисовали. Видно как вы любите свою Родину, свой город.

Отметить кому из детей что лучше удалось изобразить в рисунке (небо яркое, красочный салют, красивые деревья, расположение предметов в рисунке и т.д.).

Мы еще много будем рисовать, рассказывать и читать о нашей Родине, городе.

Стадия проекта:

Проект реализован

Цель проекта:

* формировать нравственно-патриотические чувства у детей подготовительной к школе группы на основе исторических, национальных и природных особенностей родной страны;
* привлекать родителей в образовательный процесс для совместной работы.

Задачи проекта:

Образовательные:
* расширять и углублять знания детей о родной стране, её истории, культуре.
Развивающие:
* развивать гражданскую позицию и патриотические чувства к прошлому, настоящему и будущему родной страны, чувства гордости за свою малую Родину.
Воспитательные:
* воспитывать любовь к Родине, природе через восприятие её красоты и непосредственное общение с ней;
* воспитывать чувства уважения к профессиям и труду взрослых, к традициям и обычаям нашей страны;
* воспитывать чувство собственного достоинства как представителя своего народа.

Достигнутые результаты за последний год:

Данный проект важен для Московской области тем, что растет будущее поколение нашей страны, которому привита любовь к Родине, любовь к людям. Мои воспитанники знают и уважают прошлое своей страны, проявляют интерес к новым знаниям и, в своё время, принесут славу своей Отчизне.

Социальная значимость проекта:

Прививая ребенку любовь к Родине, развивая нравственно-патриотические чувства сегодня, я верю в то, что в будущем это принесет свой плод. Сейчас дошкольник познаёт мир и те знания, которые он получит в детстве, сформирует в нем такие черты характера, которые помогут ему стать достойным гражданином своей страны. Став взрослым человеком, он обязательно внесет свой вклад в процветание своей Родины. И не важно маленькое это будет дело или большое, оно послужит ко благу своего народа, своей Родины...
Я - педагог, моя задача научить детей доброму, воспитать в них правильные чувства, обогащать и развивать их знания. Значимость моей деятельности будет видна в будущем, когда мои воспитанники станут взрослыми и на деле проявят свои знания, своё воспитание.

Мероприятия, проведенные в рамках проекта:

БЛОК "СЕМЬЯ": НОД: «Моя семья», «Мои бабушка и дедушка», «Учимся уважать друг друга», «Как я помогаю дома», «Наши любимые питомцы»; Беседа «Традиции моей семьи»; Разучивание пословиц и поговорок о семье и дружбе; Выставка рисунков на тему "Рисунок моей семьи"; Спортивный досуг «Папа, мама, я – спортивная семья!»; Оформление альбома «Моя семья», «Отдых с семьей»; Чтение художественной литературы и разучивание стихотворений (Л.Толстой, К.Ушинский, В. Осеева, Я. Аким, В. Драгунский…); Дидактические игры: «Как мы помогаем родным », «Моя квартира», лото «Моя семья», «Кто ты для бабушки?», «Огорчиться ли мама, если…»; С/р игры: «Дочки-матери», «Семья», «К нам пришли гости», «Дом»; Музыкальный праздник «8Марта»; Подарок к Женскому Дню любимым женщинам; Конкурс рисунков и поделок о профессии родителей, посвященный празднику труда в г. Королёва;
БЛОК " ДЕТСКИЙ САД": НОД: «Я и мои друзья в детском саду», «Кто работает в детском саду?», «Мой любимый детский сад», «Мой любимый уголок в детском саду»; Дидактические игры: «Кому что нужно для работы», «У кого сегодня день рожденья?»; Участие в городском празднике «Идем в гости к друзьям» (Акция в честь Всемирного Дня Здоровья); Выпускной утренник «До свидания, детский сад»; Физкультурно-музыкальный досуг «День Защиты Детей»; Беседы, игры, развлечения на тему «Умеешь ли ты дружить»;
Блок "МАЛАЯ РОДИНА" НОД: «Моя улица и мой дом», «Славный город Королёв», «Город Королев в прошлом и настоящем», «Памятники моего города»; Выставка рисунков "С чего начинается Родина?"; Просмотр презентации «Красная книга Подмосковья»; Разучивание пословиц и поговорок о природе, о Родине; Геокешинг, посвященный Дню Космонавтики; Конкурс поделок и рисунков, посвященных Дню Космонавтики; Экскурсия в Исторический музей нашего города; Подарок на День Победы – открытка, сделанная своими руками; Конструирование «Дом, который построил я сам»; Рисование «Улицы нашего города»; Встреча с поэтом, кавалером ордена «Волонтерская Доблесть» С. А. Беловым
БЛОК "РОССИЯ": НОД: «Широка страна моя родная!», «Люблю березку русскую»; «Флаг и герб России», «Вставай страна огромная»; беседа «День народного единства», «Они сражались за Родину»; «Нам дороги эти позабыть нельзя»; «Дети-герои войны»; «Песни фронтовые»; Выставка рисунков «Широка страна моя родная»; «Какие народы живут в России»; Досуг «Масленица»; Изготовление народной игрушки; Оформление стенгазеты -«Никто не забыт, ничто не забыто»; Рисование «Красная площадь»; Чтение рассказов, русских народных сказок, былины «Илья Муромец и Соловей разбойник; Беседы «Народные промыслы»; Рисование (Гжель, Хохлома, Городецкая роспись, Дымковская игрушка), «Русский народный костюм»; Изготовление диорамы «Битва за Москву»; Заучивание и чтение стихов; Экскурсия и возложение цветов к Мемориалу Славы героям ВОВ; Музыкальный досуг «День Победы»; «Праздник народных игр»

РИСОВАНИЕ НА ТЕМУ: "С ЧЕГО НАЧИНАЕТСЯ РОДИНА"
(карандаш, акварель)
Ц е л и:
ознакомить с произведениями изобразительного искусства;
формировать у детей представления о родной природе, о Родине; развивать у
детей умение выбирать сюжет на предложенную тему, определять формат
изображения, располагать отдельные элементы так, чтобы выделить главное в
сюжете; воспитывать любовь к окружающей природе, ее красоте, к родным и
близким, школе, труду русских людей.
О б о р у д о в а н и е:
И з о б р а з и т е л ь н ы й р я д: репродукция картины И. Шишкина «Рожь»,
образцы педагогического рисунка «С чего начинается Родина» (карандаш,
акварель).
Л и т е р а т у р н ы й р я д: М. Исаковский. «Родина», Л. Чернышова. «Рисовали
дети счастье».
Ход урока
I. Организация класса.
1. П р и в е т с т в и е к л а с с а.
2. П р о в е р к а г о т о в н о с т и к уроку.
3. С м а ч и в а н и е к р а с о к.
II. Постановка темы урока.
У ч и т е л ь. Сегодня наш урок посвящен поиску красоты в том мире, который
нас окружает: в природе, в отношениях людей. Мы выполним композицию на
тему «С чего начинается Родина», этой же теме будут посвящены все уроки этой
четверти.
III. Актуализация знаний учащихся.
В о п р о с ы к л а с с у:
w Ребята, что такое Родина?
w Что входит в понятие «Родина»?
– Самое замечательное, что может быть у человека, – это присутствие рядом
близких людей, это родной дом, друзья, праздники.
w А какие вам известны произведения изобразительного искусства,
посвященные нашей Родине? (Ответы детей.)
IV. Вводная беседа.
1. А н а л и з р е п р о д у к ц и и: И. Шишкин. «Рожь».

У ч и т е л ь. Перед вами работа русского художника Ивана Ивановича
Шишкина «Рожь». Этот художник являлся создателем русского эпического
пейзажа. Произведения этого популярнейшего художника хорошо известны.
Наследие Шишкина велико: это сотни картин, тысячи этюдов и рисунков,
множество гравюр. Огромный труд художника вызвал к себе глубокое уважение
со стороны современников. Большой любовью зрителей пользуется искусство
Шишкина и в наши дни.
Иван Иванович Шишкин родился в 1832 году в городе Елабуге на Каме в
купеческой семье. Благодаря своему отцу, страстному любителю природы, он
еще в детстве открыл для себя ее величие и красоту. Знаменитая картина «Рожь»
является одним из высших творческих достижений художника.
К мотиву хлебной нивы И. И. Шишкин обращался и прежде, однако образ,
созданный им в картине «Рожь», оказался столь емким, а пейзаж столь
типическим, что в какой­то мере эта картина стала воплощением образа самой
России. Широкие, неоглядные дали открываются перед нами. В хлебах, стеной
стоящих до горизонта, теряется дорога. А в прозрачную синеву неба
торжественно поднялись могучие, богатырские сосны. Таково общее
впечатление, рождаемое этой картиной, – сильное, захватывающее. Тщательно
исполненные детали свидетельствуют о том, что художник по­настоящему
глубоко знал природу.
w Что больше всего привлекает вас в этом полотне?
2. Л и т е р а т у р н ы й р я д.
У ч и т е л ь. А теперь послушайте, как описывает великолепие нашей страны
Михаил Исаковский в стихотворении:
РОДИНА
Вижу чудное приволье,
Вижу нивы и поля:
Это – русское раздолье,
Это – русская земля!
Вижу горы­исполины,
Вижу реки и моря:
Это – русские картины,
Это – родина моя!
Слышу пенье жаворонка,
Слышу трели соловья:
Это – русская сторонка,
Это – родина моя!
w Какие чувства вызвало у вас это стихотворение? (Ответы детей.)

– Действительно, стихотворение очень светлое и прекрасно передает
ощущение преклонения перед красотой нашей Родины.
Художники и поэты любят свою страну и свои работы посвящают ее
воспеванию.
V. Изучение нового материала.
У ч и т е л ь. Послушайте, как замечательно описала счастье Л. Чернышова в
стихотворении:
РИСОВАЛИ ДЕТИ СЧАСТЬЕ
Светит солнышко для всех,
Слышен гомон, слышен смех:
Рисовали дети счастье,
Счастье, нужное для всех.
Вот гуляет мама с дочкой.
Дождик здесь идет грибной.
Перечеркнут лишь рисунок
С грозной страшною войной.
Голубей кружится стая
В ярком небе голубом.
А на этом вот рисунке
Нарисован просто дом.
Рисовали неумело
Желтым, красным, синим мелом.
Подрастут и будут дети
Мир на всей земле крепить,
Чтоб могли все на планете
И смеяться, и дружить.
Замечательное стихотворение!
w А что еще относится к слову «Родина»? (Ответы детей.)
– Верно, и березка у окна, и теплые нежные руки матери, и праздничный
салют – это все наша Родина!
Пейзажи нашей Родины очень различаются, так как Россия – огромная страна.
Но, несмотря на это, когда говорят – Россия, то перед глазами сразу возникают
картины бескрайних полей ржи, высокие сосны­богатыри и стройные красавицы­
березки. Конечно, и в зависимости от времени года пейзажи нашей страны
могут различаться. Но ими не исчерпывается понятие «Родина». Ведь не
меньшее богатство страны составляют и люди, которые в ней живут. Нас
окружают люди, занимающиеся мирным, созидательным трудом. Русские люди
отличаются открытой душой, состраданием к окружающим, веселым нравом. Я

думаю, что вы сами можете вспомнить, как окружающие вас люди приходили
вам на помощь в трудную минуту.
«Мама заболела» – так называется еще одно стихотворение, которое написала
Галина Василистова:
Мама заболела…
Сын читает сказку.
Лечит неумело
Маму детской сказкой.
Тронет лоб ладошкой,
Как компресс приложит,
Вкусную картошку
Матери предложит.
Маме вот ботинки
Он почистил тоже.
Рисовал картинки –
Это ей поможет!
Полочку недаром
Сын строгал упрямо:
Сделаешь подарок –
Лишь бы встала мама!
Сегодня сюжетами для рисования могут стать изображения и любимой мамы,
и яркого солнца с расходящимися от него лучами. Вы можете нарисовать
безбрежные поля, широкие реки, темно­синий лес и как трудятся русские люди
на полях, стройках. Важно, чтобы вы изобразили то, что является для вас самым
дорогим, понятным и близким.
VI. Педагогический рисунок.
Учитель объясняет этапы выполнения рисунка и показывает на
образцах.
О б р а з е ц р и с у н к а «С чего начинается Родина» (карандаш).
У ч и т е л ь. После того как вы придумаете сюжет своей работы, определите,
как лучше расположить лист для вашей композиции.
Особое внимание уделите выбору сюжета, вспомните все то, о чем мы
говорили. В зависимости от выбранного вами сюжета, определите формат
изображения и продумайте, как расположить отдельные элементы на листе так,
чтобы выделить главное в сюжете. Я решила нарисовать портрет мамы, и мне
лучше расположить лист по вертикали.
1. Сначала надо наметить положение и размер головы, линии плеч.

2. Голова похожа на овал, обозначу его. Прорисую шею.
3. Прорисую более подробно волосы, намечу положение линии бровей, глаз и
носа, губ.
4. Уточняю мелкие детали – форму бровей, разрез глаз, ширину носа,
положение кончиков губ. Прорисовываю волосы. Рисунок закончен (см.
Приложение).
VII. Самостоятельная работа учащихся.
З а д а н и е. Выполните тематический рисунок «С чего начинается Родина»,
используя изобразительные свойства акварели или гуаши, их художественные
возможности. Передайте в работах свои впечатления от тех объектов, которые
вы изображаете.
Цветовая гамма рисунка должна создавать определенное настроение.
VIII. Итог урока.
1. В ы с т а в к а р а б о т учащихся.
У ч и т е л ь. На доске выставлены самые красивые работы на тему «C чего
начинается Родина». Чтобы получились такие красочные произведения, вы
проявили умения цветом выделять главные объекты композиции. Особенно
удачными по композиции получились работы… (Назвать имена и фамилии
детей.)
2. О б о б щ е н и е м а т е р и а л а, изученного на уроке.
В о п р о с ы к л а с с у:
w С каким замечательным произведением вы познакомились?
w Кто автор работы «Рожь»?

Формирование отношения к стране и государству, Родине начинается с детства. Поэтому одной из главных задач нашего дошкольного образовательного учреждения является патриотическое воспитание. Только любовь к России, к ее истории, ее культуре, к ее народу может возродить великую страну. Эта любовь начинается с малого - с любви к нашей малой Родине. Но чтобы любить, надо знать. С чего начинается Родина для малыша? Вопрос этот не праздный. В дошкольном возрасте дети должны обязательно знать и ценить свою малую Родину - место, где они родились и живут.

Для малыша это, прежде всего, родной дом, детский сад, улица, город. Это природа, люди, дома окружающие их, которые они видят повседневно.

Реализовывая задачу по патриотическому воспитанию, в работе с детьми педагогический коллектив использует целый комплекс мер, направленный на развитие и закрепление знаний ребёнка о родном крае. Через близкое и родное творчество своих земляков детям легче понять и творчество других народов, получить первоначальное эстетическое воспитание.

Так в нашем ДОУ в январе 2016 года прошли ряд мероприятий:

1. Воспитатели ДОУ провели открытые занятия. Воспитатель средней группы Дындыс Л.В. показала НОД по социальному миру «Жизнь дана на добрые дела». Воспитатель старшей группы провела НОД в форме игры - викторины «Что, где, когда» на тему «Народные промыслы Тульского края». Агафонова Л.Н., воспитатель подготовительной группы, провела занятие «Моя малая родина - поселок Дубовка». Музыкальный руководитель Шабанова О.А. с детьми подготовительной группы провела занятие в форме путешествия «Родина - моя Тула». На занятии дети познакомились с знаменитым земляком - оружейником Иваном Сизовым - создателем тульской гармони, послушали её звучание; прослушали гимн Тульской области, играли на ложках и инсценировали мелодию «Во кузнеце» и многое другое.
2. С воспитанниками подготовительной группы зам.зав. ВиМР Логачева Н.В.совершила интересное и увлекательное путешествие «Узловая - моя Родина», в процессе которой дети знакомились с прошлым и настоящим нашегородного города.
3. Среди педагогов ДОУ прошел конкурс профессионального мастерства на «Лучший мини - музей группы». Все мы знаем, что музейная педагогика дает возможность ребенку осознать себя гражданином и патриотом. Посредством музейной педагогики у дошкольников появляется возможность «погружения» в информативную, новую предметную среду. В детской душе прорастают семена любви к родной природе, родному дому и семье, истории и культуре своей страны, ко всему, что создано трудом родных и близких людей. В группах нашего ДОУ оформлены мини - музеи тематической направленности: «Музей хлеба», мини - музей «Мамины руки», «Музей Дерева». В настоящих музеях трогать ничего нельзя, а вот в мини-музеях детского сада не только можно, но и нужно! Каждый экспонат мини музея доступен ребёнку. Дошкольнику свойственно познавать мир посредством органов чувств. Ему недостаточно лишь увидеть что-то глазами, он больше и лучше запоминает, когда дотронется до вещи, возьмёт её в руки, поиграет с нею.
4. Был проведен конкурс детских рисунков «Край родной - нет тебя красивей», в котором приняли участие воспитанники старшей и подготовительной группы. Детский рисунок, процесс рисования - это частица духовной жизни ребенка. В своих рисунках дети не просто переносили на бумагу что-то из окружающего мира, они жили в этом мире, вошли в него, как творцы красоты, наслаждались этой красотой. Наиболее яркие рисунки Ксении Р. «Мой любимый детский сад», Романа Б. «Чудо радуга», Насти Б. «У Свиридовского пруда».
5. Среди воспитанников средней, старшей и подготовительных групп был проведен конкурс чтецов «Край родной». Дети читали стихи узловских поэтов, стихи о малой родине. Победителями этого конкурса стали Давид Р. со стихотворением «У вечного огня», Андрей Е. «За мир, за детей», Настя Д. «Узловая - мой город».

Таким образом, педагоги нашего ДОУ считают, что воспитывать патриотизм нужно с раннего детства, не забывая о том, что патриотизм у каждого ребенка формируется индивидуально. Он связан с духовным миром человека. И задача педагогов сделать так, чтобы эти переживания были яркими, незабываемыми. Необходимо всем взрослым всегда помнить слова академика Д.С.Лихачева: «Чувство любви к Родине нужно заботливо выращивать, прививая духовную оседлость, так как без корней в родной местности, стороне человек похож на иссушенное растение перекати- поле».