МБДОУ «Детский сад «Алёнушка» п.Эгвекинота»
ПРИЛОЖЕНИЕ 4
«Математические игры
и счётный материал
своими руками»
Материал в рамках педагогического проекта
«Математика­ занимательная игра»

Цель
использования дидактического игрового материала
на занятиях и в свободной деятельности детей
Занимательный математический материал способствует решению задач
всестороннего развития и воспитания дошкольников: активизировать
умственную деятельность, заинтересовать математическим материалом,
увлекать и развлекать детей, развивать ум, расширять, углублять
математические представления, закреплять полученные знания и умения,
упражнять.
Занимательный математический материал является хорошим средством
воспитания у детей уже в дошкольном возрасте интереса к математике, к
логике и доказательности рассуждений, желания проявлять умственное
напряжение, сосредоточенность внимания на проблеме.
Пропаганда среди родителей занимательного математического материала
для занятий с детьми в домашних условиях. Воспитатели рекомендуют
родителям собирать занимательный материал, организовывать совместные с
детьми игры, постепенно создавать домашнюю игротеку.

Основные требования к выполнению работ:
Дидактический материал должен
быть:
 в достаточном количестве на каждого ребёнка +
запасной материал
 художественно оформлен
 различным на каждом занятии
 понятен детям
 соответствовать друг другу

Дидактическая игра «Волшебное лукошко»
Цель: Закрепить цифры от 1 до 10, прямой и порядковый счет, состав числа. Учить
решать примеры на вычитание и сложение.
Дидактический материал: 10 корзинок с числами от 1 до 10, вырезанные картинки в
виде овощей, фруктов или грибов.
Один из вариантов усложненной формы игры, решить пример написанный на грибочке,
и отправить в корзинку с нужным ответом.

Дидактическая игра «Солнышко»
десятка.
внимание.
Материал: макет солнышка, кармашек
с цифрами от 1 до 10, лучики
Ребенок должен вложить в карман
цифру, и прикрепить необходимое
количество лучей
Дидактическая игра «Геометрические
вазы»
по форме,цвету;
Цель: Закреплять знания геометрических
фигур ­ круг, треугольник и квадрат.
Задачи: Упражнять в умении соотносить
предметы
выполнять
словесные инструкции; развивать внимание;
формировать усидчивость.
Материал: вазы разных
фигур; цветы с геометрическими фигурами.
Задача ребёнка – «наклеить» на стебельки в
вазах цветы с сердцевиной определенной
геометрической формы.
геометрических

Счётный материал
«Овощи, фрукты и ягоды»

состав
числа
память,
Дидактическое пособие для
решения простых задач
развивать
закрепить
Цель:
первого десятка.
Задачи:
мышление, внимание.
Материал: дерево (яблоня, груша),
на которую при помощи ленты можно
прикрепить яблоки, груши:
На
зайцы,
крепятся
ромашки, грибочки, на коричневом
фоне растёт морковь, редис, репка.
При решении задачи выставляется
снизу результат
полянку

Дидактическая игра
«К своему цветку»
Цель: учить счёту в пределах 10.
Учить соотносить количество и
цифру
Дидактическая игра
«Ромашка»
Цель: решение примеров и задач на
сложение и вычитание в пределах 10.
Лепестки приклеены к прищепкам.

Дидактическая игра для детей «Математический поезд»
Цели: способствовать развитию мелкой моторики рук с помощью шнурования;
закреплять знание цифр от 1 до 5; учить соотносить количество предметов с
соответствующей цифрой; закреплять количественный и порядковый счет от 1 до 5.
Развивать память, внимание, усидчивость.
Материал: вагончики разных цветов с цифрами от 1 до 5; шнурки разных цветов;
картинки животных в окошках.
Ход игры:
1. Посадить в вагончик столько зверей, какая цифра нарисована на вагоне.
2. Прошнуровывать по одному вагончику от 1 до 5, соединив их между собой;
3. Расставить вагончики соответствии порядкового счета" первый, второй и т. д. ";
4. Сравнить количество колес на вагончиках и локомотиве.

Счётный материал
«Куколки»
Выполнен из контейнера
киндер­ яйца.
Счётный материал
«Пельмешки для куколки
Выполнен из ватных дисков.

Дидактическая математическая игра
«Букет в вазе»
Цель: Закрепить количественный счет в пределах 10. Учить
соотносить количество с цифрой. Развивать логическое
мышление память, внимание.
Игровой материал:
На панно ваза с зелеными листьями и стеблями на концах
которых приклеена липучка, набор цветов, вырезанных из
фетра, цифры от 1 до 10 и знаки ­, +, <, >, =. Под вазой
приклеены липучки для составления примеров.
Дидактическая игра
«Геометрическая мозаика»
Цель игры: Закрепить геометрические фигуры.
Развивать логическое мышление, фантазию.
Всем педагогам известно, что дети любят
строить, фантазировать. Эту игру можно
использовать и на занятия по ФЭМП,
конструированию и в свободной игровой
деятельности.

Дидактическая игра «Божья коровка»
Цель: закрепить состав числа первого
десятка.
Задачи: развивать память, мышление,
внимание.
Материал: макет божьей коровки
написанными
цифрами от 1 до 10, прищепки.

Ребенок должен прикрепить
необходимое количество лапок­ прищепок,
соответствующих написанной цифре.
с
табличками­
голове
на

Дидактическое пособие «Аквариум»
развивать память, мышление,
закрепить состав числа первого
Цель:
десятка.
Задачи:
внимание.
Материал: аквариум и набор рыбок из
фетра. Прикрепляются при помощи липкой
ленты

Дидактическая игра
«Цифры и картинки»
Дидактическая игра представляет собой набор карточек с изображением различных
предметов или животных и кружочки с изображёнными на них цифрами (от 0 до 10).
Ребенок выбирает карточку, считает изображенные на ней предметы и в обозначенное
место ставит кружок с нужной цифрой.
Цель игры: формирование элементарных математических представлений, развитие
внимания, памяти, мышления, а также развитие мелкой моторики рук.
Играя в эту игру, ребенок учится считать, учится соотносить количество с цифрой,
запомнит цифры.

Развивающая игрушка
«Гусеница»
1. Развитие мелкой моторики рук;
2. Сравнение кружочков по размеру,
выкладывание их в порядке возрастания или
убывания;
3. Знакомство с цветами спектра;
4. Развитие фантазии.
Дидактические игры со стаканчиками
1. «Построй ряд»­ поставить стаканчики по порядку, в
обратном порядке.
2. «Составь число»­ составить число 5 из двух меньших.
3. «Чётное­нечётное»
4. «Кто быстрей»­ нужно решить пример, ответ закрыть
стаканчиком, побеждает тот, кто быстрее решил.
5. «Что пропало?»­ поставить стаканчики с цифрами от 1
до 10, убрать один или несколько.
6. «Собери башню»­ кто быстрее решит пример, забирает
себе стаканчик и строит башню, у кого она выше, тот и
победил.

Дидактическая игра
«Пришейте пуговицы»
Цель: Учить различать цвета; развивать
зрительное восприятие, мелкую моторику
рук.
Материал: карточки с изображением пальто,
кружочки – пуговицы для наложения
Дидактическая игра «Весёлые цифры»
Цель: Учить выкладывать цифру по образцу;
развивать зрительное восприятие, мелкую
моторику рук.
Материал: карточки с изображением цифр,
кружочки для наложения

Дидактическая игра
«Воздушные шарики»
Цель: Развивать умение различать и называть
основные цвета, величину фигуры. Учить
сравнивать по цвету и размеру, находить
признаки сходства и различия.
Материал: шарики разные по величине и по
цвету, ленточки к шарам разные по ширине и
длине
Дидактическая игра
«Весёлый поезд»
Цель: Закрепление знаний
дошкольников о геометрических
фигурах; развитие зрительного
восприятия.
Содержание игры: педагог
предлагает ребёнку «сцепить
вагончики», правильно составив
геометрические фигуры.

Дидактическая игра «Дни недели»
Цель: закрепление дней недели.
Содержание: дети бегают под музыку, в руках
разноцветные карточки, которые
соответствуют определенному дню недели.
Как только заканчивается музыка, дети
должны встать по порядку.
Развивающая игра «Подбери по форме»
Цель: развитие внимания, памяти, зрительного
восприятия, ассоциативного мышления.
Закреплять у детей умение зрительно узнавать в
окружающем пространстве цвет, величину, форму
предметов, развивать зрительное внимание,
память.
Игровые правила: Отбирать только предметы
определённой геометрической фигуры в
окружающем мире. Выигрывает тот, кто не
ошибётся

Данное издание представляет собой первую часть из двух рабочих тетрадий для первого класса. В центре есть дополнительный материал с помощью которого можно упростить обучение школьников. Этот материал вырезается взрослыми и складывается в конверт, который ребенок носит с собой на уроки. Как правильно вырезать, я покажу ниже.

Тетради по математике (Части 1 и 2) предназначены для организации самостоятельной работы первоклассников. Задания в них расположены в соответствии с учебником "Математика. 1 класс" (авторы М. И. Моро, С. И. Волкова, С. В. Степанова), однако тетради можно использовать и при работе по другим учебникам, так как в них представлена система разнообразных тренировочных и развивающих упражнений, раскрывающих все основные вопросы первого года обучения математике в начальных классах.
Тетради могут использоваться как на уроке, так и для домашней работы.
Печатная основа тетрадей позволяет значительно сократить время на выполнение заданий. Тетради также создают условия для формирования навыков письма, цифр и выполнения других математических записей.

Тетрадь имеет 48 страниц плотных листов с печатными, цветными картинками. Обложка гладкая, что вызывает трудности при подписании тетради, так как далеко не каждая ручка нормально пишет на такой поверхности. По плотности чуть толще листов которые внутри и по этому без обложки не обойтись! По размерам имеет отличия в выосоту и ширину от стандартных тетрадий, что в свою очередь мешает подобрать на нее обложку, стандартные не подходят, но в продаже можно найти сейчас любого размера и толщины.

В центре есть вырезной материал для работы, пожалуй именно из-за него я решила написать про эту тетрадь, так как у очень многих родителей возникает вопрос, а как же правильно его разрезать?

Для начала аккуратно вынимаем листочки, готовим удобные ножницы и запасаемся терпением!

Я рекомендую, данную рабочую тетрадь, она яркая, платная и понятная! Дополнительный материал отлично помогает в изучении математики, он удобный. Разложить лучше всего именно в кассе, так как найти что то отдельно из конверта, крайне не удобно не только для ребенка, но и для взрослого!

Ребенок познает мир посредством органов чувств, а наглядно-действенное мышление у него развивается гораздо раньше абстрактного. Именно поэтому понять и усвоить категории, которые он не может увидеть, услышать или потрогать руками, для ребенка невозможно без наглядного подкрепления этой новой информации.

Одним из таких средств, призванных визуализировать процесс обучения счету и математике в дошкольном и младшем школьном возрасте выступает счетный материал . Его задача - это не только представить сведения в зрительной форме, облегчить и ускорить получение знаний, но и - сконцентрировать внимание ребенка для формирования устойчивого познавательного интереса.

Виды счетного материала

Если раньше первой ассоциацией на словосочетание «счетный материал » были наши незаменимые счетные палочки, сейчас этому понятию отвечает огромное разнообразие игрушек и пособий, созданное современными производителями с учетом особенностей формирующейся детской психики каждого возрастного этапа.

Итак, каков же счетный материал сегодня?

В каком возрасте лучше начинать учить детей счету?

Простейшие счетные наборы можно предлагать малышам уже в раннем возрасте (2-3 года). Главное правило: занятия должны быть включены в игру и дозированы по времени. Простой подсчет должен обязательно сопровождаться действиями. Так ребенок сможет получать удовольствие от игры и обучения, будет искренне радоваться процессу.

Дошкольный возраст (4-6 лет) - время, когда у ребенка закладываются основы образного, а затем и - словесно-логического мышления. И все же, основным видом мышления является наглядно-действенное - предлагая ребенку решать простейшие задачки в игре, обязательно используйте красочный счетный материал. Обновляйте счетные игрушки, пусть они будут качественными, привлекательными и яркими - это ускорит формирование познавательного интереса.

Младший школьный возраст (7-11 лет) - время активного формирования абстрактного мышления. Ребенок учится решать более сложные задачи, воспринимать математические знания в словесном, символическом выражении. Катализатором этого процесса, опять же, выступают наглядные счетные пособия и математические игры - они помогают ребенку лучше сориентироваться в связи между конкретным и абстрактным смыслами.

Приобрести самые разнообразные счетные материалы вы сможете на сайте сайт . Здесь представлены только высококачественные наборы и умные игрушки от известных российских и зарубежных производителей, которые помогут вашему ребенку быстрее и эффективнее получить необходимые навыки в счете, развить абстрактное мышление, мелкую моторику и сформировать устойчивый познавательный интерес.

Обучение счёту, систематизированное и методически обоснованное Федеральным Государственным Образовательным Стандартом (ФГОС), входит в систему работы с дошкольниками в детском саду. Однако возрастные особенности детей требуют особо тщательной подготовки наглядных пособий. Самая важная роль отводится именно счётному материалу. Мы рассмотрим виды счётного материала, используемого на занятиях по математике в разных возрастных группах, и дадим советы, как демонстрационного и раздаточного, изготовить его своими руками.

Обоснованность применения наглядного счётного материала в детском саду

В дошкольном образовательном учреждении дети начинают осваивать счёт с трёх лет, и это их основная математическая деятельность. Обучение происходит с непременной опорой на наглядные пособия, поскольку абстрактные логические операции, производимые при счёте (слияние и разделение множеств, сопоставление количества и цифры, сравнение множеств) сложны для понимания малышей и требуют «опредмечивания». Наглядный счётный материал - комплексное дидактическое средство, направленное на формирование элементарных представлений о счёте в рамках целенаправленного обучения.

Известный педагог К.Д. Ушинский говорил: «Наглядности обучения требует сама детская природа».

Такие пособия очень разнообразны, и их применение в каждом случае зависит от:

• конкретного содержания учебного материала (например, научить детей второй младшей группы различать понятия много и мало);
• используемых методов (точнее, определённые игровые приёмы, к примеру, иллюстрации к сказке, в которой персонажи учатся считать);
• возраста детей (если во второй младшей группе могут быть карточки с картинками одного и того же животного, то в старшей на картинках изображаются разные звери, то есть идёт усложнение сути описываемого явления).

Счёт в детском саду осваивается наряду с другими дидактическими навыками и понятиями, например, изучением цветов: распредели грибочки по корзинкам соответствующих цветов и скажи, в какой их оказалось больше/меньше

Наглядный материал должен отвечать следующим требованиям:

• научным (соответствовать научным данным о счёте);
• педагогическим (нести образовательную, развивающую, воспитательную нагрузку);
• санитарно-гигиеническим (не содержать вредных веществ, не вызывать напряжения зрения;
• эстетическим (красивое оформление. яркие и чёткие изображения)

Особенности демонстрационного и раздаточного материала для разных возрастных групп

Счётный материал по математике, как и другие наглядные пособия, может быть двух типов:

• крупный, то есть демонстрационный, который используется педагогом для объяснения и показа способа действий с ним (магнитные доски, плакаты, картины и пр.);
• мелкий, то есть раздаточный (карточки, лэпбуки и пр.), используя который все дети выполняют те или иные задания одновременно, что позволяет организовать самостоятельную деятельность малышей для выработки необходимых математических навыков и умений.

Наглядный математический материал отличается по типу счётной деятельности, которая является приоритетной для конкретной возрастной категории.

1. Вторая младшая группа. Для формирования понятия единичности и множественности можно использовать, например, картинки-пазлы, кубики, в которых цифры окружены элементами с таким же количеством фруктов (овощей, животных и пр.) или картинки с точками, которые нужно соотнести с цифрой. К слову, этот же материал с точками используется и дальше, только цифр становится больше.
2. . Дети должны уметь давать точную оценку совокупности предметов, в данном случае считать до 5. Для этого активно используются картинки с изображением предметов и цифр, соответствующих их количеству, а также сочетание игрушки и объёмной цифры. Например, для узнавания графического образа числа задание может быть таким: помоги зайке найти цифру 3. посади мотылька на цветок с пятью лепестками.
3. Старшая группа. Малыши считают до 10, умеют прибавлять или отнимать по единице. В качестве наглядности используются, например, игра домино, соотнесение цифры с картинкой с таким же числом объектов.
4. Подготовительная группа. Дети могут сравнивать числа «больше-меньше», составлять заданные числа из двух меньших - 5 из 2 и 3, например. Демонстрационный материал усложняется. Это могут быть задания на сравнение количества предметов на картинках, составление целого изображения после последовательного складывания пронумерованных разрезанных частей и т.д.

Универсальным наглядным средством являются счётные палочки: они позволяют продемонстрировать и отработать все виды счётной деятельности.

Таким образом, первые пособия направлены на то, чтобы дети учились соотносить зрительный образ цифры и обозначаемое ею количество объектов. В средней группе эта работа уже не на «узнавание» образа цифры, а на количественный счёт до 5. В старшей группе малыши учатся совершать элементарные действия по сложению-вычитанию, а в подготовительной материалы заданий носят сравнительный характер, так как дети уже умеют соотносить количества, обозначенные цифрами.

На любом этапе обучения необходимо продумывать способ знакомства с графическим образом цифры, например, в форме создания аппликации

Виды раздаточного материала

Как уже было сказано, пособия могут быть демонстрационные и раздаточные. А также есть те, которые могут использоваться в обоих случаях (например, блоки Дьенеша). Виды раздаточного материала педагог выбирает в зависимости от возраста детей. Так, уже в первой младшей группе ребята знакомятся с кубиками, счётными палочками. Правда, пока на уровне оценивания «много-мало». Обычно градация использования видов раздаточного материала зависит от возраста детей: чем младше, тем больше игрушек, а чем старше, тем больше рисунков и схем. В целом же в детском саду активно используются такие счётные пособия:

• палочки Кюизенера (разноцветные параллелепипеды разного размера из дерева или пластика используются преимущественно во второй младшей и средней группах, когда происходит знакомство с понятием количества);
• блоки Дьенеша (набор геометрических фигур разного размера, который может использоваться по аналогии с палочками Кюизенера, а также для знакомства с прямоугольником, треугольником, кругом, квадратом);
• кубики (в младшей группе на них отрабатываются понятия «много-мало»);
• пирамидки (как бюджетный, более доступный, вариант палочек Кюизенера и блоков Дьенеша);
• бусины, пуговицы (в младшей и средней группах);
• картинки, картинки-пазлы, карточки (для всех возрастов);
• веер с цифрами (для старшей и подготовительной групп, в которых ребята уже чётко ассоциируют цифру с её графическим образом);
• лэпбуки, задания в которых могут объединять все вышеперечисленные пособия и т.д.

Обратите внимание, что чёткого разделения по возрасту в применении счётных материалов нет, так как их использование должно быть оправдано с точки зрения поставленной образовательной цели. И тем не менее в старшей и подготовительной группах акцент делается на карточки, чтобы дети привыкали работать с наглядностью «как в школе».

Фотогалерея: примеры раздаточного счётного материала

Возможности счётных кубиков позволяют использовать их вплоть до подготовительной группы Для освоения навыка счёта до 5 удобно использовать специальные пирамидки Веер с цифрами - это пособие для школы, но может использоваться и в детском саду На блоках можно отработать усвоение основных геометрических фигур и счёта предметов в группах Учиться считать на палочках можно совершенно незаметно: например, выкладывая из них фигуры

Лэпбук по ФЭМП «Количество и счёт»

Лэпбук - это папка, в которой собран материал по конкретной теме. Организация материала в таком пособии состоит в том, что педагог оформляет наглядность в форме мини-книжек, раскладок-гармошек, коробочках с подарками, окошечках или кармашках и пр. Кроме этого, лэпбук обязательно включает задания творческого характера.

Для формирования элементарных математических представлений (ФЭМП) также используются лэпбуки - плоды креативного подхода педагога к реализации задач обучения. Пособия рассчитываются на конкретный этап обучения. Поскольку изначально лэпбуки изготавливались родителями для обучения своего ребёнка, то, поставленные на «методический поток», эти пособия сейчас применяются для индивидуальной работы, а также для работы в парах-тройках.

Как сделать дидактические материалы для подготовительной группы своими руками

Для начала необходимо определить цели лэпбука «Количество и счёт».

1. Закрепить умение считать до 10.
2. Тренироваться в порядковом и количественном счёте.
3. Отработать навык сравнения цифры с количеством предметов.
4. Учиться писать цифры.
5. Формировать навык складывать, вычитать и сравнивать числа в пределах 10.
6. Развивать активный словарный запас, логику, память и мышление.
7. Работать над умением самостоятельно решать поставленные задачи.
8. Воспитывать отзывчивость, уверенность в себе, своих силах.

После организационного этапа можно приступать непосредственно к изготовлению. Этот процесс начинается с подготовки необходимых материалов. Причём сначала разрабатываются методические вопросы, а уже затем под них подбирается подходящее оформление.

Обычно в лэпбук входят:

• картинки с цифрами для зрительного восприятия их графического образа;
• карточки с цифрами и предметами (либо отдельно, либо 2 в 1);
• пазлы (разрезанные цифры или картинки, на каждом кусочке которых изображена цифра и пр.);
• картинки со сказками, в названиях которых есть цифры;
• раскраски;
• прописи;
• загадки, считалки и т.д.

Материалы удобнее всего организовывать в файлы, которые, в свою очередь, складываются в папку скоросшиватель. Обложка этого каркаса для пособия также должна быть ярко оформлена. Но при такой упаковке с материалами хлопотно работать: перед использованием часть пособия придётся выложить. Так что можно воспользоваться опытом коллег и сделать страницы лэпбука картонными, а уж на эти листы можно крепить и файлы, и книжки-раскладушки, и коробочки с сюрпризами.

Фотогалерея: пример самодельного лэпбука

Для лэпбука использование папки-скоросшивателя является самым прочным Карточки с точками и цифрами можно положить в яркие конвертики, чтобы малыш заинтересовался их содержимым При изготовлении такого пособия предполагается, что дети умеют писать Выкладывая цифры из элементов, дети запоминают графический образ чисел, а также тренируют глазомер С помощью лэпбука дети быстро и легко понимают суть сравнения Решив пример на гараже и на машине, ребёнок должен соотнести одинаковые ответы Дети, как правило, с азартом включаются в игру домино

Индивидуальные карточки по математике для второй младшей, средней, старшей групп

Обучение счёту это то, что требует от ребёнка максимальной сосредоточенности и постоянной практики. Последнее призваны обеспечить индивидуальные карточки - методические пособия для работы над темой по одному или в мини-группах (2–3 человека).

1. Во второй младшей группе для отработки понятия один-много, например, карточка может быть с изображением паровоза. Ребёнок получает стопку вагончиков и распределяет их по карточке. Параллельно с этим взрослый акцентирует внимание малыша на том, что сначала вагонов не было, потом появился один, а потом «много».
2. В средней группе счёт до 5 очень эффективно тренировать с помощью соотнесения элементов картинок (например, точек на спинке у божьей коровки) и графического образа числа.
3. В старшей группе для отработки счёта до 10 можно использовать таблицы с точками и небольшие карточки с цифрами, которые дети должны соотнести между собой. Или карточки с изображением цифр для восстановления порядка счёта. Кстати, таким же образом тренируется навык написания цифр.
4. В подготовительной группе карточки могут представлять собой графические примеры на сложение-вычитание: ребёнок считает количество объектов слева от знака + или - и пишет результат в отведённую для этого клетку.

Из практичных соображений карточки лучше ламинировать. Тогда, даже если малышу и нужно будет по заданию что-то написать (к примеру, ответ-решение примера), он сможет сделать это маркером, который легко вытирается с целлофана.

Для того, чтобы цифры были всегда в поле зрения детей, в группе можно установить папку-передвижку «Весёлый счёт». Она познакомит малышей и с цифрами, и с количеством предметов в группе.

Фотогалерея: примеры индивидуальных карточек и картинка для папки-передвижки

В младшей группе малыши учатся оценивать множества с помощью крепления разного числа вагонов к локомотивам В подготовительной группе дети выполняют сложение и вычитание в рамках от 1до 10 Малыш средней группы должен посчитать пятнышки на спинке божьей коровки и соединить её с подходящей цифрой В старшей группе дети учатся выполнять несложные арифметические действия в пределах от 1 до 10 Яркие и красивые картинки с папки-передвижки привлекут внимание ребят и научат соотносить цифру с количеством предметов

Картинки для обучения счёту в старшей и подготовительной группах

Особых различий в форме картинок нет, отличаются только задания, то есть содержание.

Фотогалерея: индивидуальные карточки для старшей группы

Карточки с цифрами можно сделать дома Переставляя количество шариков, ребёнок научится считать до 10, а также сортировать вещи по принципу «новое/старое» Индивидуальная карточка может содержать задание творческого характера: вылепить цифру из пластилина Такие домики помогают детям усвоить состав числа